學(xué)校堅(jiān)持走“校企合作”辦學(xué)之路，先后舉辦“意爾康班”、“寶旸班”、“弗朗遜班”、“商會(huì)班”等。一方面學(xué)校立足當(dāng)?shù)兀匾暱h域企業(yè)合作。通過(guò)對(duì)縣域內(nèi)企業(yè)用工情況考察調(diào)研，學(xué)校主動(dòng)與慶元縣工業(yè)園區(qū)管委會(huì)簽訂了校企產(chǎn)教合作協(xié)議書(shū)，共創(chuàng)“培養(yǎng)技能型人才產(chǎn)教學(xué)基地”，以“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、接單企業(yè)來(lái)料加工、教師在企掛職鍛煉”等形式進(jìn)行校企合作。另一方面拓展外圍，加大縣外企業(yè)合作力度。積極尋求合作，主動(dòng)接軌外地企業(yè)，已與杭州、嘉興、寧波等長(zhǎng)三角地區(qū)的企業(yè)合作，建立縣外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校已先后與20多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，學(xué)生的就業(yè)有了保障。近幾年，學(xué)生就業(yè)率在96%以上。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，按照浙江省中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)配備了機(jī)械加工（數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、加工中心、車(chē)工、鉗工、電焊）、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、鉗工、電力拖動(dòng)、自動(dòng)控制、樓宇智能化、家庭視聽(tīng)音響等一大批先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，滿(mǎn)足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)及教師科研開(kāi)發(fā)的需要。學(xué)校的機(jī)電、金融事務(wù)2個(gè)實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。

強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校堅(jiān)持“以賽促教、以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)機(jī)制，以技能競(jìng)賽為抓手，努力提高學(xué)生職業(yè)技能素質(zhì)，為技能型人才培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，取得了顯著成效。近三年，學(xué)生在省、市技能比賽中有132人獲獎(jiǎng)。特別是在2014年省第六屆中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、省中職學(xué)校學(xué)生技能大賽、省青少年科技創(chuàng)新大賽、第八屆電子商務(wù)大賽及省第三屆中等職業(yè)學(xué)校教師創(chuàng)新大賽等省級(jí)賽事中共獲得一、二、三等獎(jiǎng)各3項(xiàng)。

構(gòu)建學(xué)生人才成長(zhǎng)“立交橋”，不斷提升中職教育的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。一方面通過(guò)訂單教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)，校企、校校聯(lián)合辦學(xué)，提高了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為有就業(yè)意愿的學(xué)生鋪平就業(yè)道路。另一方面，學(xué)校積極開(kāi)展與高職院校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行“五年一貫制”、“3+2”等自考模式，滿(mǎn)足學(xué)生提升學(xué)歷層次、提高技能等級(jí)的意愿。果蔬菜花卉生產(chǎn)技術(shù)（食用菌方向）專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)與麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電子電器應(yīng)用與維修專(zhuān)業(yè)與浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院合作、數(shù)控專(zhuān)業(yè)與浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與麗水學(xué)院采取了中高職銜接的教育模式，打通了中職生直升高職院校的成才道路。