同安區特殊教育學校的前身是創辦于1996年9月的同安縣聾啞學校，當時，剛開辦時只有兩個教學班、一幢教學樓。2000年僑胞李進發先生捐助56萬人民幣、區政府投入約40萬人民幣，興建福華樓。2001年8月按區政府關于全區特教的宏觀安排，同安區聾啞學校與同安區啟智小學合并，成立同安區特殊教育學校。  

學校位于大同街道康潯村497號，占地面積19畝，建筑面積3423平方米（福華樓1400平方米，舊教學樓2034平方米），普通教室8間，專用教室15間，宿舍14間，現有運動場地約6000平方米，籃球場一個。  

教師愛崗敬業，蔚然成風。自1996年創辦以來，我校教師雖平均年齡只有23歲，但本著“靠事業站起來，靠精神富起來”的原則，學校教師具有良好的師德和奉獻精神。學校校風校貌、教師愛校愛生事跡多次在廈門日報、廈門晚報、海峽導報、人民日報及同安廣播電臺報道。  

學校辦學特色：  

1、招生情況：學校招生采用隨到隨入學的方法，由于學生特殊，部分學生入學后不能適應，學校采取試讀的辦法，先招收進校園，然后填寫新生入學登記表，觀察1個月時間，由班主任、科任老師、生管職工等填寫意見，認為可以入學的，由學校批準入學，所以可能與學校起初報表會有一點點出入。  

2、學校收費：同安區是福建省第一個完全免費特殊教育區，學雜費、伙食費、生活費等都不用繳交，另外還可以享受交通費補貼。目前學校沒有因交不起學費而輟學的學生。自2006年9月后，在“雙高普九”工作的推動下，這項工作更是突出，因學生全寄宿，所以生活費遠遠高出其他特校，但目前仍全部由財政補助。  

3、職業技術教育現狀：  

學校辦學立足于農村實際，急家長之所急，想家長之所想，妥善安排學生的就業問題。召開家長座談會，了解家長對學生的畢業要求及家長優勢，積極做好與用人單位的協調工作，組織社會實踐。一方面，學生畢業離校就業后，仍堅持保留對其的教育指導能力，配合用人單位加強對畢業后學生就業情況的監控；另一方面，對于尚未就業學生，我校建立檔案，積極尋求出路。我校除家長、學生自已放棄工作外，學校皆為其找到工作單位，保證每個學生都能自食其力，聾部畢業生100%就業，同時做好跟蹤，吸收學生參加二次就業培訓，找準時機安排二次就業。另外，我們仍然保持與用人單位很好的協作關系，不定期下工廠去了解學生的工作情況，解決工廠因溝通方面的障礙所產生的一些困難。用人單位對學校的具體做法也很滿意。現在學校已經把二次培訓的學生都推薦就業了，目前已經招收好下一班培訓的學生，因為受學校環境影響（舊教學樓外墻重新裝修），學生沒地方住，無法開設班級，等裝修完工，立即開學。  

學校對職業技術教育的發展思路是在努力搞好義務教育階段素質教育的基礎上，加強職業技術教育。基于中國入世和市場經濟的發展要求，單靠政府扶持的福利工廠將難以生存發展，因此，力求與一兩家經營規范的企業建立長期合作關系。企業為學校提供培訓、實踐基地，學校為企業培養合格人才，加強對學生就業后的管理服務工作。  

2003年秋季，學校受廈門市殘聯、廈門市殘疾人勞動服務管理站委托，成立了廈門市殘疾人勞動服務管理站職業技能培訓基地。自培訓基地開辦以來，已招收了19名殘障人士進行培訓，為其開設了文化基礎課程（法律法規、溝通交流、用工合同、勞動紀律、社會公德），計算機等課程，拓展了他們的社會見識面，提高了他們的工作技能。通過培訓，原本在職的培訓者在工作中表現更佳，自我感覺更好，學校鼓勵他們利用業余時間到學校學習，給自己充電。五月二十四日起，學校組織第二批待業殘疾人10人到廈門鑫葉印務公司和同安民利電器公司實習。實習期間，廠方對實習生進行考核，感覺很滿意。經過為期一個月的實習后，雙方雙向選擇。最后，除1名學生因思想波動中途擅自離開工作崗位不得參加分配后，其余9名實習生皆順利與廠方簽定了用工合同。可見廈門市殘疾人勞動服務管理站職業技能培訓基地發揮了一定的效應，使本市部分殘疾人自食其力，活得有尊嚴。  

學生生管工作：  

通過數年的工作經驗積累，我校創造性地開展學生生管工作，大量聘請學生家長從事生管工作。第一、學生家長因自己家庭有這樣的孩子，更富有同情心。第二、學生家長照顧此類孩子更有經驗。第三、解決了學生家長的就業，以免家長在工廠工作，心里卻未牽掛著孩子。第四、實現對學校管理、教學的最大的監督，所以什么評估、檢查比家長每日的檢查參與更具有現實意義了。這樣的做法在全國都是首創，得到“雙高普九”工作組的一致肯定與好評！