一、學校基本情況

全    名：廣西機電工程學校。

創辦時間：1960年4月16日。

學校性質：國有公辦普通中職學校。

辦學層次：國家級重點和示范學校。自治區示范特色學校和首批五星級中職學校。

主管部門：自治區教育廳、自治區農業農村廳。

培養目標：貫徹黨和國家教育方針政策，培養德、智、體、美全面發展的高素質技術技能型人才或勞動者。

基礎條件：學校位于南寧市安吉大道16號，占地面積150畝，校舍建筑面積11萬多平方米，校內教學實訓場室150間，校外實訓基地42個，教學實訓設備價值5700萬元。

師資條件：在職教職工368人，其中專任教師288人，正高級講師2人，高級職稱70人，中級職稱97人，“雙師型”教師 147人。

開設專業：設置有加工制造、機械電子、交通運輸、信息工程、財經商務、文化教育等六大類共27 個專業。其中汽車運用與維修、電子技術應用、數控技術應用和機電技術應用等4個專業為自治區級（省部級）示范專業。

辦學規模：年均招生2800人，在校生7000多人。辦學規模居全區同類職業學校前列。

辦學特點：歷史悠久、校園平整、環境優美、條件完備、注重實踐、全面發展。

主要榮譽：

自治區級：廣西中小學校（中等職業學校）德育工作先進集體、特色示范職業學校和森林校園；自治區文明單位、衛生優秀學校、招生工作先進單位、軍訓工作先進單位、學生資助工作先進單位、教育科研先進單位。

國家級：全國職業技術教育先進單位、中等職業學校德育工作先進集體、職業學校職業指導工作先進學校、科教研20強、機械行業骨干院校。

二、“十三五“期間發展規劃要點

1.保“中“（職）：保持中等職業學歷教育與職業培訓規模及水平：中職招生保持在2800人左右，在校生保持7000人左右；學校辦學規模穩居全區同類職業學校前列。

2.建“新“（校區）：入駐”南寧教育園區“購買500畝土地興建新校區；計劃總投入9.9億元，分三期建設；用5年基本完成建設。2020年9月開始學生入駐。

3.創“高“（職）：計劃以建設新校區的有利契機，于2016年申報創建“廣西制造工程職業技術學院”，2020年9月開始招生850名，高職學院近期目標在校生5000人，中長遠發展目標為在校生規模為9000人左右。

4.強“管“（理）：通過不斷新建、修改完善各項管理規章制度，健立健全各項管理機制，狠抓細化標準、強化考評等環節，實現學校管理的制度化、規范化和科學化。

5.提“質”（量）：組織學生參加“兩賽”成績繼續保持在全區同類學校的領先水平；學校教學科研立項與成果成績繼續保持在全區同類學校的前三名；畢業生就業率達98%以上；每年學生升讀高職、本科的人數達畢業生總人數的50%以上。

6.增“效”（益）：年均輸送合格畢業生2000人以上，辦學總收入年均在8000萬元以上；對外培訓與技術合作創收年均達到100萬元以上；教職工福利年均增長10%；國家示范校骨干、引領、示范及輻射作用得到充分發揮。

三、學校辦學特色

（一）構建“一首、二有、三早、四全”的招生工作機制。

一首：把招生工作放在學校工作的首位 。

二有：有獎有罰，獎罰分明。

三早：早謀劃、部署、早實施 。

四全：全員招生、全年招生、全面招生、全力招生 。

（二）創建“Ｎ五”師資隊伍建設系統模式

五大目標：數量充足、結構合理、師德高尚、素質較高、能力較強；

五支隊伍：專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師、兼職教師、青年教師。

五種能力：招生與就業指導、思想教育工作、專業教學、專業實踐操作、教改與科研。

五種途徑：學歷與職稱提升、培訓提高、企業實踐鍛煉、指導兩賽比賽、指導科研。

五星評選：完成招生任務、上好一堂課、帶好一個班、發表一篇論文、開展一項教改或科研活動。

（三） 創建“四段拆分式”人才培養模式

改革原來傳統的“2+1”的人才培養模式，把3年學制拆分為“1年在校學習基礎知識、0.5年校外教學實習、1年回校強化專業技能、0.5年校外頂崗實習”的“四個學段”，既實現真正的“校企合作、工學交替、產教融合”，提高人才培養質量，促進畢業生就業質量的提高。    （四）創建傳統與現代結合、仿企業場景式的個性化校園文化

創建具有中國傳統文化與現代文化相結合、引進職業企業職業文化和仿企業式場景的個性化校園職業文化，營造良好的個性化校園職業文化氛圍，突出“校園文化”的“個性化”和“職業性”特性，實現文化傳承和文化育人，培養具有良好職業文化素質的人才 。

（五）構建“五位一體”教職工考核獎罰機制

構建教職工在招生工作質量、班主任工作質量、教學質量、行政工勤工作質量、教師教改科研質量考核等“五位一體”的考評獎罰機制，改變了過去傳統單一、模糊、籠統、平均主義等的考評與獎罰機制，充分激發教職工工作的積極性、主動性和創造性。

1.《招生工作質量考評獎罰制度》；

2.《班主任工作質量考評獎罰制度》；

3.《教學與科研工作質量和科研考評獎罰制度》；

4.《行政工勤工作質量考評獎罰制度》；

5.《教職工年度考評獎罰制度》。

（六） 創建“動起來”的課堂教學模式

教師首先要“動”起來：要“動”情；要“動”嘴；要“動”手、要“動”腿（走動）。

讓學生“動” 起來：動手（記筆記、操作）；動口（回答問題、朗讀）、動腦（思--閱讀思考）。

讓教學內容“動” 起來：使用信息化教學，包括有PPT、動漫（動畫）、視頻、聲頻等。

（七）創建“12345678”學生特色德育工作模式

1——指以培養學生養成良好的品德與行為習慣為首要；

2——指以2項比賽為抓手：職業技能比賽；“文明風采”競賽；

3——指3個階段、3支隊伍：

抓“入學”“在校”“離校”過程三階段；

抓“班主任”、“學生干部”、“保安和宿舍管理員”隊伍建設；

4——指培養4有4好學生：

4有；“有理想、有道德、有文化、有紀律”；

4好：在家是個好兒女、在校是個好學生、在企業是個好員工、在社會是個好公民。

5——指培養5愛5會學生：

5愛：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；

5會：會做人、會求知、會做事、會共處、會快樂。

6——指重點抓好6門課程：

入學教育系列課；國旗下德育活動課；勞動與社會實踐課；傳統文化教育課；社團及活動課；離校感恩系列教育課。

7——指7項比率：

通過檢畢業率、操行優秀率、好人好事率、違紀率、犯罪率、升學率、就業率來檢測德育工作的效果。

8——指形成8類育人的良好局面：

全員育人、環境育人、教學育人、管理育人、服務育人、文化育人、活動育人、全方位育人。