2020年衡陽(yáng)市建設(shè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告

2020年衡陽(yáng)市建設(shè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告

學(xué)校情況

　　1.1學(xué)校概況

　　衡陽(yáng)市建設(shè)學(xué)校成立于1985年，為國(guó)有財(cái)政撥款公辦學(xué)校，現(xiàn)已發(fā)展為集全日制中專、職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的多功能的綜合性學(xué)校，是湖南省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)和認(rèn)定的建筑施工特種作業(yè)人員考核基地、建筑工人職業(yè)培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)、建設(shè)領(lǐng)域施工現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員培訓(xùn)考核機(jī)構(gòu)。

　　校園占地面積6.8畝，建筑面積6千平方米，固定資產(chǎn)總值500萬(wàn)元，教職工22人，高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱10人，國(guó)家注冊(cè)一級(jí)建造師3人，注冊(cè)二級(jí)建造師5人，注冊(cè)監(jiān)理工程師4人。學(xué)校從2010年起陸續(xù)推送教師參加了專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐及湖南省職業(yè)院校專業(yè)教師專業(yè)技能教學(xué)水平培訓(xùn)，主要開設(shè)建筑工程施工專業(yè)。

　　我校從1985年開始一直開辦建筑工程施工專業(yè)，目前該專業(yè)有專業(yè)教師12人，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地200平方米，校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地4個(gè)，2020年秋季在校全日制中職學(xué)生216人，2020年建筑行業(yè)培訓(xùn)總?cè)藬?shù)13545人。

　　1.2學(xué)生情況

　　學(xué)校在市教育局和市住建局正確領(lǐng)導(dǎo)和強(qiáng)有力的政策支持下，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，年招生規(guī)模在100人左右，2020年畢業(yè)生85人，鞏固率達(dá)98%。

　　2019、2020兩年招生情況表

　　2019、2020兩年在校生與畢業(yè)生、鞏固率情況表

　　1.3教師隊(duì)伍

　　現(xiàn)有教職員工22人，專任教師12人?！半p師型”比30%、專任教師本科以上學(xué)歷比92%、專任教師碩士以上學(xué)歷比16.7%、專任教師高級(jí)職稱教師比8%，基本形成了“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍，能滿足教育教學(xué)需要。但也面臨骨干教師新老交替，優(yōu)秀專業(yè)教師難以引進(jìn)的困難。

　　2.學(xué)生發(fā)展

　　2.1學(xué)生素質(zhì)

　　學(xué)校秉承“勤學(xué)善思、篤行卓越”的校訓(xùn)，堅(jiān)持立德樹人，學(xué)生遵紀(jì)守法，具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，積極參加黨團(tuán)組織活動(dòng)和青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，思想道德素質(zhì)良好。學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，職業(yè)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生專業(yè)技能比賽成績(jī)斐然，學(xué)生參加省市國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽， 2020年省級(jí)中職院校技能競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)，市級(jí)中職院校技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2020年全省公共基礎(chǔ)課普測(cè)考試，學(xué)校精心組織，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率44%，畢業(yè)率100%，就業(yè)質(zhì)量不斷提升。

　　2.2在校體驗(yàn)

　　通過(guò)座談會(huì)、學(xué)生調(diào)查問卷等形式不斷提升服務(wù)能力和教育質(zhì)量，完善生活和學(xué)習(xí)保障設(shè)備，推進(jìn)有效課堂建設(shè)，學(xué)生滿意度不斷提升。

　　學(xué)生滿意度統(tǒng)計(jì)表

　　2.3資助情況

　　2020年度學(xué)校學(xué)生享受助學(xué)金6.9萬(wàn)元，其中享受助學(xué)金人數(shù)69人，享受免學(xué)費(fèi)學(xué)生390人次，免學(xué)費(fèi)資金46.8萬(wàn)元。引進(jìn)社會(huì)資助3.5萬(wàn)元，受助困難學(xué)生7人。學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，2020年共發(fā)放3900元，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象9人。國(guó)家資助政策幫助許多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，很多家庭困難的學(xué)生，通過(guò)國(guó)家實(shí)行的資助政策，來(lái)學(xué)校學(xué)到了技能，在企業(yè)中找到了工作，改變了人生的軌跡。

　　2.4就業(yè)質(zhì)量

　　2020年畢業(yè)生85 人，就業(yè)學(xué)生人數(shù)為85人，初次就業(yè)率98%，其中對(duì)口就業(yè)率92%，初次就業(yè)起薪2500元，本地就業(yè)58人，異地就業(yè)27人。

　　2.5職業(yè)發(fā)展

　　學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、技能意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位適應(yīng)能力、崗位遷移能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到不斷提高。近三年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)起薪從2000元/月增加到2500元/月，用人單位的滿意度為98%，有29%的學(xué)生晉升到管理崗位，有1%的學(xué)生在畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)成功，有3%的學(xué)生在畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)成功。

　　3.質(zhì)量保障措施

　　3.1教育教學(xué)改革

　　完善了產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，校企共同制訂人才培養(yǎng)方案4個(gè)，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)。構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，確定了以培養(yǎng)專業(yè)核心技能為主線，以相關(guān)崗位群的典型工作任務(wù)為線索，構(gòu)建按崗位群→典型工作任務(wù)→行動(dòng)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作流程，構(gòu)建了以工程過(guò)程為導(dǎo)向的工學(xué)交替、能力遞進(jìn)的課程體系。健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，推進(jìn)中高職人才培養(yǎng)銜接，以提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力為核心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　3.2教師培養(yǎng)培訓(xùn)

　　完善了教師培養(yǎng)機(jī)制、保障機(jī)制和動(dòng)態(tài)考核機(jī)制，加強(qiáng)教師培養(yǎng)的過(guò)程管理，組織教師參加了企業(yè)頂崗實(shí)踐。學(xué)校發(fā)揮老帶新的優(yōu)良傳統(tǒng)，起到對(duì)青年教師指導(dǎo)、示范、培養(yǎng)的作用。

　　3.3規(guī)范管理情況

　　一是持續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，進(jìn)一步完善制度，優(yōu)化精細(xì)化治理體系;進(jìn)一步優(yōu)化部門職責(zé)，明確崗位職責(zé)，優(yōu)化工作流程，落實(shí)好部門和崗位責(zé)任;進(jìn)一步嚴(yán)格預(yù)算管理，強(qiáng)化預(yù)算約束，強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提高資金使用效率;加強(qiáng)資產(chǎn)管理，提高資產(chǎn)使用效率。二是持續(xù)規(guī)范教學(xué)管理，進(jìn)一步落實(shí)好基本教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理;嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生實(shí)習(xí)管理相關(guān)規(guī)定，完善實(shí)踐教學(xué)和管理，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理。三是創(chuàng)新加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，出臺(tái)名師隊(duì)伍、專業(yè)帶頭人建設(shè)鼓勵(lì)辦法和青年教師職業(yè)發(fā)展資助辦法，完善教師培訓(xùn)機(jī)制，推動(dòng)員工隊(duì)伍建設(shè);完善校企合作機(jī)制;進(jìn)一步完善工作督導(dǎo)機(jī)制，推動(dòng)行政效能的不斷提升。四是建立整改工作制度，積極開展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，不斷完善內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系和運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

　　3.4德育工作情況

　　學(xué)校德育工作機(jī)構(gòu)健全，分工明確，措施落實(shí)。德育隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范科學(xué)，以班主任隊(duì)伍建設(shè)為龍頭實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、民主化，按照教學(xué)大綱足時(shí)足量開設(shè)德育課程，健全法制教育、安全教育和心理健康教育機(jī)制。積極開展校園文化建設(shè)，舉辦禁毒主題教育，青年大學(xué)習(xí)，安全主題月，組織學(xué)生參與衡陽(yáng)市文明風(fēng)采大賽，文化氛圍更加濃郁。

　　3.5黨建情況

　　學(xué)校黨支部充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，夯實(shí)了黨建工作。以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，開展全校性政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮黨員先進(jìn)性，通過(guò)黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)，學(xué)校黨支部連年評(píng)為市先進(jìn)基層黨組織。

　　4.校企合作

　　4.1校企合作開展情況和效果

　　學(xué)校堅(jiān)持校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)思路，把培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力放在首位，積極開展與建筑企業(yè)、建筑施工基地的合作，形成了“專業(yè)+企業(yè)”、“專業(yè)+基地”的校企合作模式。采取了“邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊上崗這種工學(xué)交替三位一體”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生下基地、下企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接?！皩I(yè)+企業(yè)”、“專業(yè)+基地”的合作模式還體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案的制訂、實(shí)訓(xùn)基地的共建、師資的培養(yǎng)和教材的開發(fā)等方面，現(xiàn)已合作建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地多個(gè)，初步達(dá)到了合作辦學(xué)、合作育人的目的。依托企業(yè)和基地對(duì)接崗位，積極探索了“工學(xué)交替、校企一體”的人才培養(yǎng)模式。

　　初步實(shí)施了“三年三循環(huán)”教育過(guò)程模式。該專業(yè)學(xué)生全程實(shí)行三年三循環(huán)教育過(guò)程模式，通過(guò)識(shí)崗、協(xié)崗和頂崗三個(gè)階段完成職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)施工操作，從不同工種、不同管理崗位進(jìn)行循環(huán)式教學(xué)。

　　4.2學(xué)生實(shí)習(xí)情況

　　合作企業(yè)共接受實(shí)習(xí)學(xué)生58人，企業(yè)滿意率98%，學(xué)生及家長(zhǎng)滿意率99 %。合作企業(yè)還指派專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)還參與了對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的管理和考核。

　　5.舉辦者履責(zé)

　　5.1經(jīng)費(fèi)

　　我校屬于行業(yè)辦學(xué)，無(wú)財(cái)政生均經(jīng)費(fèi)撥付，教職工工資由市財(cái)政城市維護(hù)費(fèi)差額撥付，造成我校教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，僅能維持最基本的教學(xué)活動(dòng)。

　　5.2政策措施

　　完善了“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、管理民主化、決策科學(xué)化”的運(yùn)行機(jī)制，制定了《學(xué)校管理章程》，進(jìn)一步完善了校務(wù)會(huì)議的議事規(guī)則，完善教職工代表大會(huì)制度，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

　　6.特色創(chuàng)新

　　6.1以賽促訓(xùn)，全面提高技能教學(xué)水平

　　作為中職學(xué)校，我們培養(yǎng)目標(biāo)是掌握一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，即是企業(yè)所需要的技能型人才。在企業(yè)家的眼里，獲技能競(jìng)賽省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)證書的學(xué)生在技能上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，更受企業(yè)的親睞，技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)叩牡仔揭脖纫话惝厴I(yè)生高。中職學(xué)校如何使學(xué)生在各級(jí)各類競(jìng)賽中成為優(yōu)勝者，并帶動(dòng)整體技能水平的提高，創(chuàng)造專業(yè)的品牌，提高學(xué)校的辦學(xué)信譽(yù)與效益，學(xué)校在這方面作了一些嘗試，以賽促訓(xùn)，取得了良好的效果。

　　學(xué)校根據(jù)國(guó)家技能競(jìng)賽的規(guī)劃，確定學(xué)校參賽項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)及條件，作出整體規(guī)劃。一是競(jìng)賽苗子的選拔。在校級(jí)競(jìng)賽基礎(chǔ)上，選拔心理素質(zhì)穩(wěn)定，自我調(diào)控能力較強(qiáng)，充滿自信心，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任心，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手操作能力強(qiáng)，具有感悟和創(chuàng)新能力的學(xué)生。二是競(jìng)賽苗子的培養(yǎng)。在技能競(jìng)賽的培訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)競(jìng)賽的知識(shí)和能力要求，將培訓(xùn)過(guò)程劃分為基礎(chǔ)知識(shí)階段，知識(shí)整合階段，技能訓(xùn)練階段。每個(gè)階段都制定明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并盡可能地按時(shí)按質(zhì)完成階段性目標(biāo)，以達(dá)到培訓(xùn)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們采用的教學(xué)方法是：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑和討論、引導(dǎo)學(xué)生自主探索和訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)生選擇和運(yùn)用高效率的學(xué)習(xí)策略、協(xié)調(diào)好教、學(xué)、練、考各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。技能競(jìng)賽試題一般內(nèi)容新、難度大、范圍廣、問題的綜合性和探索性強(qiáng)。我們對(duì)參賽選手進(jìn)行多次高難度的模擬考核，聘請(qǐng)外校專業(yè)教師監(jiān)考和評(píng)卷，并實(shí)行淘汰制，以此來(lái)訓(xùn)練選手適應(yīng)高難度的競(jìng)爭(zhēng)。三是將競(jìng)賽苗子的培養(yǎng)方法應(yīng)用于平時(shí)的學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生整體技能水平。在我校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下，學(xué)校專業(yè)老師在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，不計(jì)報(bào)酬，在2020年技能競(jìng)賽中取得好成績(jī)。獲得省級(jí)技能競(jìng)賽中職組建筑CAD項(xiàng)目小組賽三等獎(jiǎng)一個(gè)，市技能競(jìng)賽中職組工程測(cè)量項(xiàng)目小組賽三等獎(jiǎng)一個(gè);建筑CAD項(xiàng)目個(gè)人賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一的好成績(jī)。

　　6.2鑄魂塑形，德育興校

　　為了切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和保障作用，學(xué)校緊緊圍繞“誠(chéng)信鑄魂、禮儀塑形”的德育主線，抓過(guò)程，抓效果，以靈活多變的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，取得了良好成效。

　　在常規(guī)德育教育中做實(shí)德育目標(biāo)。學(xué)校積極構(gòu)建德育工作的“五三模式”，即三觀——人生觀、價(jià)值觀、道德觀，三義——社會(huì)主義、愛國(guó)主義、集體主義，三優(yōu)——優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良習(xí)慣，三規(guī)范——文明習(xí)慣規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范、安全行為規(guī)范，三評(píng)議——評(píng)議班級(jí)、評(píng)議班主任、評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)班會(huì)課、讀報(bào)課等多種形式強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范、良好學(xué)風(fēng)、文明禮儀、勞動(dòng)觀念、尊師愛校等良好風(fēng)氣的形成，重點(diǎn)抓學(xué)生自覺性、責(zé)任感、職業(yè)道德、心理健康、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育，加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩知報(bào)思想。在校園活動(dòng)中融入職業(yè)素養(yǎng)教育，開展職業(yè)禮儀訓(xùn)練、職業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練、職業(yè)心理輔導(dǎo)、職業(yè)拓展訓(xùn)練四大素養(yǎng)訓(xùn)練，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、語(yǔ)言、心理、團(tuán)隊(duì)合作等系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)將思想道德教育有機(jī)融入到職業(yè)素養(yǎng)類的校園文化活動(dòng)中，如舉行職場(chǎng)禮儀比賽、“弘揚(yáng)工匠精神”演講比賽、職業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展比賽、文明風(fēng)采競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，進(jìn)一步整合學(xué)生的思想和價(jià)值體系，促進(jìn)學(xué)生形成健康的就業(yè)觀、人生觀。

　　通過(guò)引導(dǎo)教育，學(xué)生的日常行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，穿著得體，舉止文明，能夠自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，具有良好的社會(huì)公德意識(shí)和文明行為習(xí)慣，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，校園文化濃郁，教室窗明幾凈，宿舍舒適整潔，校園安保工作得到切實(shí)加強(qiáng)，幾年來(lái)未發(fā)生任何安全責(zé)任事故。

　　7.主要問題和改進(jìn)措施

　　7.1加快專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平建設(shè)步伐。

　　明確教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師的能力素質(zhì)培養(yǎng)及評(píng)聘指標(biāo)，優(yōu)化師資培養(yǎng)途徑，同時(shí)，重視兼職教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，積極引進(jìn)大師、高水平人才參與學(xué)校的課程教改等各項(xiàng)工作。

　　7.2加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校治理能力建設(shè)。

　　進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，建設(shè)“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代學(xué)校，完善校長(zhǎng)依法負(fù)責(zé)制、行業(yè)企業(yè)專家咨詢制、中層管理者競(jìng)聘制、教師民主管理制、社會(huì)第三方評(píng)價(jià)制、學(xué)生自主管理制等組織形式，真正實(shí)現(xiàn)決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的多元管理格局。

　　衡陽(yáng)市建設(shè)學(xué)校

　　2021年1月20日