綏寧縣職業中等專業學校2020年度 教育質量報告

一、學校情況

1、學校概況

1.1學校情況

綏寧縣職業中專是綏寧縣唯一的一所公辦職業學校，校園面積59畝，固定資產1796萬元。

1.2學生情況

1.2.1學生規模

2020-2021學年中等職業教育全日制在校生數共計1428人，同上一學年相比增加29人，增幅2.03%；2020年畢業生為532人，畢業生數較上年增加149人，增長28.01%；2020-2021學年招生620人，招生數較上一學年增加154人；中等職業教育全日制在校生三年鞏固率為95.64%。

1.2.2學生結構

學校共開設7個專業，計算機應用占到在校生總數的35.92%。學校2020-2021學年分專業全日制在校生統計見表1-2。

表1-2  分專業在校生統計表

序號

專業名稱

人數

1

導游服務

67

2

電子電器應用與維修

183

3

電子商務

263

4

服裝設計與工藝

118

5

計算機應用

513

6

旅游服務與管理

23

7

汽車運用與維修

261

合計

1428

1.3教師隊伍

現有學生1428人，有94名教師（其中在編教師78人，臨聘教師12人，支教老師4人），師生比為1：15.2。有專任教師77人，占教師81.9%，專業教師46人，占專任教師59.7%，雙師型教師22人，占專業教師47.8%。本科學歷73人，占教師總數的77.7%；高級職稱教師14人，占專任教師的18.2%。

1.4設施設備

1.4.1教學儀器設備值

計算機室值165.5萬元，服裝設施值42萬元，電子電器90.5萬元，體育器材值13.5萬元，汽修設備201.3萬元。學校食堂設施：45.3萬元。學校圖書設施：7.5萬元。學校教室設施多媒體等：91.2萬元。學校寢室設施：44.3萬元。學校安全設施、監測裝置：28萬元。學校宣傳顯示屏：13.2萬元。學校其它辦公設施：25.6萬元，合計767.9萬元。

總之，學校辦學條件在逐步改善，學校學生實訓基地充足，能夠充分保證學生教育生產實習，學校教學儀器設施等在逐年增加，基本適應中職教育生產實習需要，學校采取訂單式培養，教學設施、實習基地很多由企業提供，教學質量得到很大的提升。

1.4.2實訓條件

學校實訓基地建設規范，工位足，能滿足學生實習實訓要求。截止2020年8月30日底，校內實訓基地8個（包括22個實訓室），校內實訓工位數1040個，生均校內實訓工位數為0.75個，學校已建成校外實訓基地6個。2019-2020專業校內實訓基地統計見表1-6，校外實訓基地統計見表1-7。

1-6校內實習實訓基地統計表

序號

校內實訓基地名稱

包含實訓室（個）

提供工位數（個）

1

計算機應用實訓基地

8

400

2

機械加工實訓基地

2

60

3

電子電工實訓基地

4

160

4

服裝設計與工藝實訓基地

3

120

5

電子商務實訓基地

1

100

6

汽車應用與維修實訓基地

3

150

7

旅游服務與管理實訓基地

1

50

合計

22

1040

表1-7校外實訓基地統計表

序號

專業名稱

校外實訓基地數量（個）

實訓基地名稱（部分）

1

計算機應用專業

2

東莞市技研新能電子有限公司

湖南佧騰科技有限公司

2

電子技術應用

2

三一集團邵陽湖汽公司

TCL集團惠州通力電子有限公司

3

海員海乘專業

1

湖南遠洋船務公司

4

電子商務專業

1

綏寧縣領創電子商務公司

5

服裝設計與工藝專業

2

綏寧縣中小學生服裝廠

浙江省寧波市梅地雅服裝廠

6

汽車應用與維修專業

2

常德東亞集團

比亞迪汽車制造有限公司

合計

10

3、圖書和期刊圖書館紙質圖書藏書量11267冊，生均紙質圖書達到7.9冊，學校圖書館閱覽室座位數有78個，訂閱期刊25種，訂閱報紙12種，電子圖書5萬冊。

1.4.3信息化建設

學校設有教育信息化中心，有專兼職管理人員2人，建有校園門戶網站、閉路電視教學網絡、課程資源庫、學籍管理系統、財務管理系統等，近兩個學年校園信息化建設統計表見表1-8。

表1-4-1校園信息化建設狀況統計表

序號

指     標

2018-2019學年

2019-2020學年

1

出口總帶寬（Mbps）

100

300

2

校園網主干最大帶寬（Mbps）

200

300

3

服務器臺數（個）

4

4

4

網絡多媒體教室（個）

30

36

5

教學用計算機數量（臺）

300

350

6

生均教學用計算機數量

（臺/100人）

0.3

0.25

2、學生發展

2.1學生素質

2.1.1學生素質

（1）學生基本素質評價中學校學生體質測評合格率的比例達100%。全校學生文化課合格率、專業技能合格率、雙證書合格率、畢業率等評價指標優秀。（見表2-1）

表2-1  2019-2020學年學生基本素質評價指標

學年

文化課

合格率

專業技能

合格率

體質測評

合格率

雙證書

合格率

畢業率

2019-2020

98.5

96.6

100

97.6

98.7

（2）學生參加技能競賽學生參加技能競賽獲獎情況統計見表2-2。

表2-2  2019-2020學年學生參加各級技能競賽獲獎人數統計（藍華軍）

級別

一等獎

二等獎

三等獎

優秀獎

省級

1

2

市級

5

2

2.2在校體驗

2.2.1在校生滿意度調研我校在2020年12月開展了在校生滿意度調研，有900位在校生參與調研，調研樣本占到在校生總數的63.02％。在校生滿意度統計見表2-3.

表2-3在校生滿意度統計

測評項目

滿意（%）

基本滿意（%）

不滿意（%）

理論學習

75.5

22.3

2.2

專業學習

78.8

20

1.2

實習實訓

76.5

19.6

3.9

工學結合

68.6

25.9

5.5

社團活動

67.3

22.5

10.2

生活

68.8

20.9

10.3

校園安全

81.0

15.8

3.2

2.2.2畢業生滿意度調研

我校通過調研，采集到2019屆畢業生滿意度樣本60份，2020屆畢業生的滿意度樣本65份。根據調研結果2020屆畢業生對學校持非常滿意和基本滿意態度的占到96.98％，同2019屆畢業生滿意度持平，2020屆畢業生不滿意僅占3.02％，同比下降0.06％。2019、2020屆畢業生滿意度統計見表2-4。

表2-4 2019、2020屆畢業生滿意度統計

2019屆

2020屆

滿意

（％）

基本滿意（％）

不滿意（％）

滿意

（％）

基本滿意（％）

不滿意（％）

83.07

13.85

3.08

85.09

11.89

3.02

2.3資助情況

學校根據中等職業教育資助政策要求，全校學生均享受中職免學費2400元／年﹒生政策，享受國家助學金2000元／年﹒生。對貧困家庭建檔立卡學生免除包括住宿、書費等費用14萬元。設立校級獎學、助學制度，受獎受助覆蓋率30%，2020年度學校用于獎學（含中職教育國家獎學金）、助學總金額186.6萬元。同時，2020年下期，湖南“一家一”助學就業.同心溫暖工程對我校高一部分建檔立卡生及其他困難生共50人實行扶貧助學，總計資助金額50000元；學校食堂設立勤工助學崗位，為少數特困學生的學習生活解決后顧之憂。

2.4就業質量

我校在2020年11月，對2019、2020屆畢業生就業質量開展了調研，對學校畢業生升學、就業情況進行了摸底。

2.4.1、就業率及對口就業率

2020屆畢業生就業率為100%，專業對口就業率80.84%，2019屆、2020屆畢業生分專業就業及對口就業情況統計分別見表2-4-1-1、2-4-1-2。

表2-4-1-1 2019屆畢業生分專業就業率統計

專業

計算機應用

電子電工

服裝設計

遠洋船務

汽修

電子商務

就業率（％）

100

100

100

98

100

100

表2-4-1-2  2020屆畢業生分專業對口就業率統計

專業

計算機應用

電子電工

服裝設計

遠洋船務

汽修

電子商務

就業率

（％）

100

100

100

100

100

100

2.4.2分專業就業月薪統計

我校對樣本進行匯總分析，得到2019屆畢業生平均月薪4000元，2020屆畢業生平均月薪3800元。其中電子電工專業“三一”訂單班畢業學生月薪最高，平均達到9000元；電子商務專業月薪較低，為3000元。2020屆畢業生分專業月薪統計見表2-4-2-1。

表2-4-2-1  2020屆畢業生分專業月薪統計

專業

計算機應用

電子電工

服裝設計

遠洋船務

汽修

電子商務

月薪

（元）

4000

5600

4000

4000

4500

3000

2.4.3、畢業生就業去向

學校分別對進入工作崗位的2018屆畢業生（72人）、2019屆畢業生（80人）進行了追蹤調研。2016、2018屆畢業生就業去向統計見表2-4-3-1。

表2-4-3-1  2019、2020屆畢業生就業去向統計

2019屆

2020屆

國有企事業單位（％）

民營

企業（％）

外資

企業（％）

自主

創業

（％）

國有企事業單位（％）

民營

企業

（％）

外資

企業

（％）

自主

創業

（％）

0

89

2

0

90

0

2

2.4.4、畢業生就業產業

學校抽樣調研進入工作崗位的2019屆畢業生82人，2020屆畢業生80人，2019、2020屆畢業生就業產業統計見表2-4-4-1。

表2-4-4-1 2018、2019屆畢業生就業產業統計

2019屆

（％）

第一產業

第二產業

第三產業

4.17

81.94

13.89

2020屆

（％）

第一產業

第二產業

第三產業

2.50

72.50

25.00

2.4.5、用人單位對畢業生的滿意度調研

2020年11月，我校通過用人單位（企業）對2019、2020屆部分畢業生進行調研，其滿意度統計見表2-4-5-1。

表2-4-5-1 用人單位對2020屆畢業生滿意度統計

評價項目

非常滿意率（％）

滿意率（％）

不滿意率（％）

職業道德

55.92

42.76

1.31

工作態度

53.95

44.74

1.31

工作業績

51.31

46.05

2.63

心理素質

55.92

42.11

1.97

自學能力

51.97

44.74

3.29

合作能力

52.63

44.74

2.63

溝通能力

55.26

42.76

1.97

創新能力

55.26

42.76

1.97

身體狀況

50.66

39.47

3.29

專業技能

56.58

42.11

1.31

動手能力

56.58

42.11

1.31

職業能力

55.26

42.76

1.97

2.4.6、畢業生升學情況

我校一直堅持“對口升學”與“就業”兩條腿走路的培養目標，學校2019屆、2020屆畢業生對口升學率逐年增長，特別是2019年高考中，我校服裝專業袁巧文同學考入湖南師大，計算機專業付國苑考入吉首大學，艾承滿考入湘南學院，宋炳橋考入湖南涉外經濟學院，創近五年來最好成績，而在2020屆中，服裝專業梁鑫蒙、劉成麗、夏楠、劉陽四名學生同時考入本科院校。

2-4-6-1  2018、2019年參加高考學生升學情況統計

年份

參考人數

本科

對口高職

合計

上線率（％）

2019

135

4

108

112

82.9%

2020

274

4

223

227

82.84%

2.5 職業發展

學校已開設《職業生涯規劃》、《普通話》、《書法》、《心理健康》等必修課，課程覆蓋全校學生。2019年下期成立綠星文學社后，通過校團委、文學社社刊、校園廣播站、禮儀社團、學生會、學生義工等社團組織實踐活動，學生的人文素養和協調溝通能力得到加強，提高了學生的學習能力和崗位遷移能力。

學校將《創新創業能力訓練》創業教育內容融入課堂，邀請李杰老師到校做感恩、勵志演講，邀請三一集團湖南汽車制造有限公司李永發經理、生產管理部中心科長楊小林等到校做創業報告，指導學生創業。通過創業培訓，增強了學生創業意識，樹立了創業信心，培養了學生的創新創業能力，提高了他們對社會的認知度。邀請往屆畢業生袁慧玲（我校2011屆畢業生，孤兒，當年考入湖南師大，畢業后考入湖南大學讀研）到我校作勵志演講，通過勵志演講，增強了學生的自信心，激勵學生樹立了立志成才的目標，并為實現目標努力奮斗。

3.質量保障措施

3.1專業動態

學校依據中等職業學校專業教學標準，制定了各專業人才培育方案、各專業教學計劃、課程標準。學校主動適應市場，按照市場需求加強專業建設，通過專業建設，促進實訓、實習設備建設，促進人才培養模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質量和辦學水平，培養面向市場的高素質勞動者和專門人才，增強服務經濟建設和社會發展的實力。一是與邵陽職業技術學院合作，開辦旅游服務（導游方向）專業和電子電器應用與維修（電梯專業和工業機器人），探索中職→高職聯合辦學模式，為服務本地旅游產業提前做好人才儲備；二是根據綏寧縣大力發展電子商務產業的需求，學校與湖南領創電子商務有限公司聯合開辦電子商務專業，探索互聯網+農產品（農戶）的辦學模式，服務本地種植、養殖產業的發展；三是和常德東亞集團合作，開班汽車運用與維修專業，拓寬農家子弟就業渠道。

3.2 教育教學改革

3.2.1 教育教學改革工作情況。

學校堅持“就業”與“對口升學”兩條腿走路的培養目標，圍繞培養目標，圍繞學生成才，積極推行教育教學改革。一是根據不同的培養目標調整教學計劃。對口升學班以對口升學高考、單獨招生為指導開展教學，并探索與高職院校對接中高職銜接的課程改革；就業班以文化基礎、專業技能、綜合素質三個模塊開課，著重培養學生勞動品質，鍛煉體能，強化專業技能，同時掌握基礎文化。二是在教學中大力施行學生綜合素質考評，以評促學促練，引導學生提高綜合素質，探索科學有效的學生評價機制，實現優生優薦，優化學風校風，推進學校內涵提升。三是實施多方共管，過程管理與結果管理并重，加強過程監管，確保教學質量。學校成立了由分管教學副校長、教務處、教研組組長組成的教學檢查考核小組，對教師的教學行為予以監督評價；同時，采取學生對教師教學行為的監督、評價、反饋的管理模式，每月對教學常規工作進行檢查考評。學校實行年級組管理，每天安排3名行政人員負責年級組教學常規的巡查，實行教師實名通報制度，評價師生教學情況，發現問題及時處理。四是改革晚自習教學，對口升學班的晚自習重點輔導對口高考內容，就業班的晚自習安排技能之夜、書法之夜、活動之夜、體能訓練等活動，強化學生綜合素養提升。

3.2.2 不斷充實教學資源。

2020-2021年度，學校加強了電焊、汽修、計算機應用、電子商務等專業的建設，新增實訓設備總值72萬元。目前，學校所有專業均按照專業教學需要設置了相應實驗實訓室。學校不斷拓展校企之間的合作，形成穩定的校企合作機制，旅游、手機軟件、電子商務專業在校內建立實訓基地，為學生校內提供了真實的電商實訓場所。

學校為進一步提升教師教學業務水平，增強學生職業技能，積極引進高質量教學用品，下載和購買視頻、精品課程、試題庫、教學課件等教學資源。并購置了電子圖書、閱覽室，同時各教研組群策群力，自己動手研究整合了原有的教材體系，形成了語文、數學、英語、計算機和電子、服裝設計等校本教學資源。通過研發、引進和整合校內外優質教學資源為師生提供了豐富的教學資源。

3.2.3 加強信息化建設，不斷提升辦學綜合實力。

學校充分運用信息化手段，提高專業教學質量保障的科學性。注重信息化與校園文化有機融合，注重信息化與教育科研工作相結合，注重信息化與課堂教學相結合，注重信息化與對口升學、單招工作相得益彰，有機統一。學校先后投入70余萬元完善了網絡升級改造以及中心機房建設，所有教室全部安裝了“班班通”多媒體教學設備，每位教師配備一臺筆記本電腦，實現了信息終端遍布校園，有線、無線雙網全面覆蓋校園。

3.3教師培訓

3.3.1推進教師專業化發展，全力打造師生成長共同體。

學校為抓好教師隊伍建設，強化辦學保障。先后出臺《綏寧職業中專課堂教學常規管理制度》、《綏寧職業中專教研組長考核條例》、《綏寧職業中專對口高考獎勵方案》、《綏寧職業中專教師績效考核條例》、《綏寧職業中專學生技能競賽獎勵條例》、《綏寧職業中專信息化教學大賽獎勵條例》、《中職生“文明風采”競賽獎勵條例》等制度，形成長效機制。積極探索“以賽促教、以賽促學、以賽促研、賽研結合”的教師培養理念，老中青教師互相幫扶，形成合力。

（1）科學規劃促進教師專業發展。培養專業帶頭人8名，培養骨干教師16名，專業教師中，“雙師型”教師比例達到52.15%，2020-2021年度共聘請專職教師20名。

（2）加強業務培訓，提高教師隊伍素質。學校進一步完善了以提升教師業務能力、專業教學能力和實踐實習能力等綜合素質為重點的教師培訓機制。一是積極開展繼續教育培訓。除安排教師參加省、市組織的骨干教師培訓外，還鼓勵廣大教師參加學歷提高和業務進修培訓。二是開展校本培訓。結合學校實際，開展計算機操作、課件制作、高考大綱培訓等專項培訓，有效地提高了廣大教師業務水平。三是鼓勵專業課教師參加職業技能鑒定和技術職務評審，加大了“雙師型”教師的培養力度。四是建立新老教師幫教結對培養機制，由教學經驗豐富的老教師作為青年教師的引領者，促進青年教師成長。一年來，集中和分組校本培訓2次，選派38名教師參加省級、市級、縣級專項培訓。

（3）師生成果不斷涌現。現有1個省級課題積極開展研究，教師在各級刊物發表論文或獲獎43人次。學生技能競賽捷中，9人次獲市級以上獎勵。

3.3.2 狠抓班主任隊伍建設，努力提升班主任專業素質和班級管理能力。政教處對新任班主任進行全方位的工作指導，本年度組織了4次班主任素養培訓會議，并于下期舉行了我校“首屆班主任基本功比賽”。

3.3.3 狠抓師德師風建設，提高職業道德規范。

加強了學校德育工作。我校始終堅持以德育為首、育人為本的辦學方向，重視德育工作隊伍建設，狠抓學生的第一技能培養和學生的養成教育，全面推進學校德育工作。

一是學生德育工作推行導師制。我校承擔的湖南省社科院的研究課題”在鄉村職業學校推行學生成長導師制的策略研究”開題成功并開展工作。該課題系綏寧縣承擔的首個省社科院的研究課題。

二是重視師德規范的學習，增強全體教師道德意識，規范教育行為。

三是加強師德師風考核，考核結果納入績效考核運用。三是樹立兩個意識，即責任意識，把工作作為事業來做；良心意識，教育好農村孩子讓他們成才是教師職責的根本修養。目前，教師能做到遵章守紀、愛崗敬業、廉潔從教、文明從教。得到了社會、家長的好評。

3.3.4 教研工作常態化、規范化。

學校每期第一周就要求各教研組制定學期教研計劃，并將教研內容細化到每周，各教研組根據本組計劃不定期開展教研活動，實現全員覆蓋，形成良好的教研氛圍。

教研內容上，學校教研活動結合省、市、縣中心工作、重大賽事開展教研活動，圍繞提高教學水平這一目標開展教研活動，圍繞學校重點工作開展教研活動，每期組織的各類教研活動（教學研討、教學競賽、技能比武、學生競賽、綜合素質比武等）不少于10次。

教研形式上，學校積極組織教師開展集體備課、教研探討課、新教師公開課、隨機聽課、優秀教學設計競賽、課題研究等活動。

3.3.5 科研引領

學校目前正在開展省級課題——《互聯網+背景下的農村中職學校電子電工專業教學探索》的研究，制定了完整的研究計劃和年度科研進程，15名教師參與課題研究。學校繼續在汽修專業推行現代學徒制教學模式，學生依照企業標準行進管理、考核。學生學分制過關考核制度逐步完善。

3.4規范管理情況

學校積極貫徹落實教育部《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018）》，學校各項管理制度為依據，堅持科學管理與人性、民主管理相結合，努力達到通過規范化管理提升學校內涵的目標。

3.4.1 教學管理

學校切實加強教學管理，不斷提升教育教學質量。一是完善修訂教學管理制度。學校進一步完善了《教學常規工作檢查考核條例》、《教師績效考核條例》、《技能競賽獎勵制度》、《高考獎勵制度》、《出勤考核條例》、《教研組工作考評條例》等系列教學制度。二是實施多方共管，過程管理與結果管理并重，加強過程監管，確保教學質量。學校成立了由分管教學副校長、教務處、教研組組長組成的教學檢查考核小組，對教師的教學行為予以監督評價；同時，采取學生對教師教學行為的監督、評價、反饋的管理模式，每月對教學常規工作進行檢查考評。學校實行年級組管理，每天安排3名行政人員負責年級組教學常規的巡查，評價師生教學情況，發現問題及時處理。三是改革晚自習教學，對口升學班的晚自習重點輔導對口高考內容，就業班的晚自習安排技能之夜、書法之夜、活動之夜、體能訓練等活動，強化學生綜合素養提升。

3.4.2學生管理

本期實行“三自”教育開展“今日我當家”活動，充分發揮學生自主化管理，讓學生全員參與管理，樹立主人翁意識；通過一學期的努力，學生的行為習慣有了明顯好轉，校園中讀書學生多了，吵鬧聲少了，從而促進了學風的轉變。加強學生干部培養，落實學生自主化管理;學生會是學生管理的中堅力量，開學初政教處通過個人申請、班級推薦、政教處審查，選取了部分品學兼優學生充實了學生會隊伍，對學生會召開了專題培訓會，明確了工作職責和任務。一學期來學生會發揮了自己工作職能，管理井然有序，做到了管理有記載，有通報，補充了政教處管理的死角，在學生中起到了督促和帶頭作用。

強化入學教育，深化養成教育。開學初，政教處詳細安排了入學教育工作，將學生的儀容儀表檢查安排為學生開學德育第一課，并將開學前四周定位入學教育月，充分改正假期中學生養成的不良習慣。學期內政教處一周一個工作重點，一月一個工作主題，從到校到晚休，延伸管理觸角，加大空檔時間對學生的管理，不留管理死角。                    同時本期政教處對在校外攤點購買零食、“三無”垃圾食品、油炸食品等現象進行集中整治，通過倡議、監督、通報等形式學生校外攤點購買零食現象大大減少，確保了學生身心健康。

抓好衛生工作，展示校園新貌。校園的衛生就是學校的臉面，它的好壞直接影響著學校的形象。為了培養學生愛清潔、講衛生的習慣，自覺抵制不良行為。一方面政教處(衛生部)多次召開學生會、班委會會議，要求每位學生要愛清潔、講衛生，做到不亂扔紙屑、果皮;人人每天彎腰一次，自覺拾取地上的紙屑;充分發揮監督作用，確保校園的整潔、舒適。另一方面每天安排衛生檢查人員每天檢查，及時公布，每周一小節，每月一總結。同時按比列評出“文明寢室”。

行政值日領導和政教處老師加強了課間、中午以及放學后的校園巡查，及時消除各種安全隱患，第一時間發現違紀情況并得以制止和對違紀學生進行思想教育。

3.4.3安全管理

安全是學校工作的頭等大事，學校把安全工作列入學校工作的重點，校長直接抓，分管副校長具體抓，政教主任具體分工負責組織實施。本期開學初學校與各處室負責人、班主任、食堂、商店、門衛層層簽訂安全責任書，強化了各自職責，落實安全責任。組織防火應急疏散演練以及滅火器的使用培訓；組織各班主任對學生違禁物品進行檢查，確保學生人身安全。利用校園廣播、舉行主題班會、講座、安全征文與演講比賽，手抄報等形式開展豐富多彩的安全教育活動。通過一學期的努力，廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力都有了較大提高。 

學校非常重視安全工作，始終堅持貫徹落實“安全無小事，責任重于泰山”、“預防為主、標本兼治”的工作方針，把安全工作擺在突出位置作為大事來抓。成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，各職能部門負責人為成員的安全工作領導小組，具體負責落實、檢查、協調等工作。以加強師生思想道德建設為核心，以法制教育、安全教育和職業道德、社會公德、家庭美德教育為重點，扎實開展和推進市級安全文明校園創建工作。一是制定并完善安全管理制度，強化教職工落實好一崗雙責責任制。二是制定各種安全事件應急預案，進行疏散演練。三是開展校園周邊治安環境、交通秩序、食品安全、建筑設施與危險品、消防安全排查，做到防范于未然，切實保障廣大師生的人身和財產安全。四是加強人防物防技防的管理。配備了保安、防暴器械，對保安進行安防培訓，全方位覆蓋校園監控。五是大力開展校園欺凌、禁毒、反邪、掃黑除惡、國防教育等工作，一年舉行四次法律知識講座，積極參與全國青少年普法網學法考法活動。六是利用短信平臺，QQ群和微信群建立了學校、家庭、社會的安全教育網絡。全年校園沒有發生一例安全責任故。

3.4.4財務管理

學校建立完善了《財務預、決算制度》、《財務收支審批制度》、《資產管理制度》、《財務人員崗位職責》、《財務內控制度》以及車旅費管理辦法，接待管理規定等財務制度。為進一步加強內部控制，明確了財務部門各崗位職責，為提高資金使用的合理性，做到了專款專用，監督到位。學校完善報銷審核程序，努力做到賬務規范，嚴格執行收費規定和標準，認真做到“收支兩條線”，按要求管理和使用票據，積極配合上級財務部門審計。2020年教育經費撥款共1640.8萬元，工資福利支出805萬元，人才津貼25.8萬元，商品和服務支出418.3萬元，學生助學金188.9萬元，中職改善辦學條件經費64萬元，校舍維修與改造83.1萬元，教學設備購置36.6萬元，教師繼續教育培訓5.2萬元、教師獎勵經費65萬元、辦公費20.9萬元。

3.5德育工作情況

由于我校農村學生多，留守學生多，家庭教育薄弱，許多學生是非觀念淡薄，組織紀律性不強，違犯校紀、校規的現象比較突出，且學校正處于發展階段，制度的不完善，教學硬件和軟件的落后，使整個德育教育工作處于摸索和創新中。為此，我們首先從學生的思想根源抓起，開學初學校下發了各項規章制度。貫徹黃校的辦學理念，以制度來看管學校。

本期以活動為載體，全面貫徹學校“每月一活動、每周一主題”德育教育。本期我校成功舉辦了體育節“第一屆田徑運動會”和“第一屆文化藝術節”等大型活動。通過一系列的活動，學生的思想認識有了明顯的轉變，從而促進良好學風的形成。每周星期一集會，政教處統一組織，班級輪流負責。對學生進行安全教育、養成教育、禮儀教育、愛國主義教育、樹立理想前途教育。學校大力倡導節儉之風，幫助學生樹立節儉意識，開展了“光盤行動”，并將節儉教育當做今后工作的一個重點。每月一板報，培養學生動手、創新能力，促進班級文化建設。

加強班主任培訓，提高班主任工作能力。

本期黃校對班主任進行了兩次專題培訓，同時政教處利用班主任工作例會總結和布置。通過一系列培訓活動，班主任工作能力有了明顯提高，從而改善和提高了學生的思想道德素質。

表彰各種優秀，樹立學習榜樣。政教處對舉辦活動中彰顯出來的優秀個人和集體，利用周一的升旗儀式表彰，并在校園內張榜公示，充分發揮榜樣的力量，進一步規范學生的言行，樹立學生學習楷模意識，從而樹立了正氣，有力地推動了學校精神文明建設。

   通過各項工作的開展，班主任的落實，家長的配合，讓制度看管學校的理念得到實施和推廣，學生的思想認識和行為習慣有了明顯改變。

3.5.1提高認識，高度重視德育工作。

學校堅持“立德樹人”的德育理念，為了學生全面發展、健康成長，我校積極搭建舞臺，舉辦各類文體活動，讓學生的個性特長得到充分展現。大力加強德育基礎建設，夯實德育工作基礎。

（1）、健全班級工作考核制度、文明班級評比制度、學生規范督促檢查評比制度、各類評優評先考核管理制度，建立健全德育工作機制，保證我校德育教育目標化管理得以順利實現。（2）、加強班主任培訓工作，定期召開班主任例會，不斷提高班主任的管理水平，規范德育管理，完善德育管理制度和班主任考核方案，完善學生德育評價體系，充分發揮班主任在德育教育工作中的骨干作用。（3）、重視學生自主管理，加強對學生干部隊伍的培養，實行學生干部培養計劃，堅持對學生干部的領導力、執行力和禮儀表率等培訓。推行班團干部競聘上崗制，提高學生的自我教育和自我管理能力。（4）、建立學校、家庭、社會三結合教育體系，加大家庭、社會參與學校德育的力度，充分發揮家長會、家訪、家長委員會等渠道，及時與家庭、社會交流、溝通，整合學校、家庭、社會教育力量，從而為未成年人思想道德建設組建一個更完善的教育網絡。（5）、進一步發揮學校網站、櫥窗、黑板報等宣傳陣地，加強班級教室文化建設，各班級結合專業、班情，在教室墻壁懸掛和張貼由學校統一制作的名言警句，進行德育滲透。

3.5.2建設隊伍，狠抓落實。

學校成立了德育教研組，工作隊伍11人，德育課教師5人。為打造一支適應職業教育德育工作隊伍，學校重點做好選好人，創造好平臺。學校對政教處、團委、綜治辦、班主任等相關人選進行認真篩選，把思想素質好，品性好，想干事，能干事的教職工選拔到德育工作崗位，選拔思想過硬、管理能力又強中青年教師當班主任隊伍，同時提倡學校中層干部兼任班主任工作，組建了一支熱愛職教，熱愛學校，業務能力強，有較強凝聚力的德育工作隊伍，工作中做到了真抓實干，抓校風、促學風，受到上級主管部門表揚、兄弟學校的認同和家長們的認可。

3.5.3狠抓行為規范養成教育。

學校把學生行為規范養成教育作為德育工突破口，旨在培養學生良好行為習慣。一是教育引導先行。學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《綏寧職業中專學生內務管理要求》、《綏寧職業中專學生一日常規》為指導，利用周會、班會等向學生教育宣講，提出明確要求。二是督促監管、檢查、評比、落實，對學生日常行為規范養成通過強制形成，到自覺遵守，再到形成好習慣。

3.5.4豐富社團活動，提高學生綜合素養。

學校高度重視社團活動，成立了綠星文學社、籃球、書法、攝影、美術、義工等各類社團6個，由團委和相關教研組統一指導安排，每周定時開展活動。學校每期開展學校男子籃球女子排球賽、書法賽、演講比賽、主題征文活動、元旦文藝匯演等，每兩年舉行一次服裝文化藝術節，讓學生在活動中展示自我，鍛煉能力，提升素質。

3.5.5加強校園文化建設，營造良好育人氛圍。

校園文化的核心是“真”，重點打造“真抓實干，真教實學”的校園文化內涵。在“真”為核心的校園文化指導下，學校加強制度建設，科學管理。學校各項工作不干則已，要干就認真干好，以踏實、務實、求真的工作態度搞好教育教學工作。學校以“明德敬業、樂學善技”為校訓，秉承“以德立身，以能立足”的管理理念，把“感恩、知恥、遵章、履責”作為學生培養目標。加強校園文化物質建設，通過投入資金加強教室、寢室等校園文化建設，評比校園“最美教室、最美寢室”，在實訓樓樓梯和走廊布置文化長廊，社會主義核心價值觀上墻進教室、辦公室，“第一技能”進教室，通耳濡目染的文化熏陶，達到環境育人的目的。學校教學區、實訓區、運動區、生活區規范分區。校園內春有花、夏有蔭、秋有、冬有青，鳥語花香、空氣清新，給師生創造了一個良好舒適的環境。辦公區域張貼有禁煙標志，學生活動區域張貼有愛護環境衛生的溫馨提示。精心打造升旗活動平臺，每周一的升旗活動由各班推選的學生來主持和演講，政教處負責指導和把關，讓更多的學生得到了培養和鍛煉，同時向師生展示個人能力，增強了學生的自信心，學生變得更加陽光，更加上進，正能量更足。 突出重點，加強法制宣傳教育。認真落實兩進一幫活動，增強師生法制觀念，讓師生學法知法守法，全年校園違法犯罪率為零。加強德困生、學困生等后進生的轉化工作，全年學生鞏固率達到95%。 

3.6黨建情況

3.6.1落實黨建工作第一責任人職責。

學校黨支部明確黨建工作分工，形成了黨支部書記負總責，支部成員分工抓黨建工作的局面，并成立黨務辦公室，支部組織委員負責，具體落實黨建工作的資料整理。黨支部書記制定學校黨建重點工作、每月主題黨日活動、重大活動、實施黨建工作計劃、解決重點難點問題，充分調動黨員積極性，形成黨建工作合力。2016-2018年，學校黨支部連續3年被評為先進基層支部。

3.6.2加強支部“五化”建設，打造合格黨支部

根據縣委、縣教科局黨委的安排，學校黨建工作重點圍繞黨支部“五化”建設開展工作，一是加強學習，深入學習黨章、學習習近平總書記系列重要講話精神，學習黨的十九大會議精神。二是在服務型黨組織建設方面創特色，充分利用職教資源，為社會服務。開展“創衛生文明城市，我積極參與”活動；電子電工專業、電子商務專業、服裝設計專業老師為群眾免費舉辦培電焊、電子商務、服裝制作（電車工）培訓班；派出3名校級領導、八名行政人員、黨員教師參加縣政府、縣教科局組織的東山苗族鄉、關峽苗族鄉精準扶貧工作，對43戶貧困戶開展幫扶。三是完善“三會一課”制度，按照教科局黨委要求，認真落實好黨建規范性工作。四是充分發揮黨員的先鋒模范作用，在教育教學中黨員同志勇挑重擔，樂于奉獻，起到了戰斗堡壘作用。五是抓好黨員活動載體，豐富黨建工作內涵，組織黨員同志開展主題教育、建黨98周年系列慶祝活動等活動。

3.6.3“兩學一做”常態化，制度化。

扎實推進“兩學一做”學習教育活動常態化、制度化。黨支部結合省、市、縣“兩學一做”學習教育常態化、制度化要求，制定了《綏寧縣職業中專“兩學一做”常態化、制度化實施方案》，緊密結合職教實際，通過學習，提高黨員思想素質，重點落實在“做”上來，重點是黨員同志發揮骨干引領作用。

3.6.4抓好風廉政建設。

黨支部把加強黨員干部思想教育，提高拒腐防變能力作為黨風廉政建設的第一抓手，進一步落實黨風廉政建設責任制，強化班子內部權力運行程序的監督和制約，重大事項按照民主集中制原則進行實施，嚴格大宗物品采購招投標程序。

 按照黨中央部署，我們扎實深入的開展了主題教育學習，每月圍繞一個主題深入扎實開展教育學習活動，真正將學習教育落實到工作中，讓黨員在工作中起到模范帶頭作用。

4.校企合作     

4.1 校企合作開展情況和效果

目前，學校建立校企合作關系的企業5個，建立了校外實訓基地10個。2019—2020學年度，新增校企合作企業1個：智能制造SMT專業與香港理想教育國際投資集團建立校企合作關系。

4.2 學生實習情況

根據《職業學校學生實習管理規范》和省教廳《關于進一步加強職業院校學生實習管理工作的通知》，制訂了《學生頂崗實習管理手冊》，加快推進學校校企合作的辦學模式改革，充分利用校外實訓基地，開展好校外實習。一是現代學徒試點班學生按照試點工作實施方案，安排三一集團邵陽湖汽公司的師傅帶徒弟的實訓，考核，準員工上崗等工作，二是充分利用寒、暑假時間規范開展工學結合的企業實訓，工學結合力求規范，盡量安排學生對口到規范企業實習，駐廠老師嚴格管理好學生思想工作，生活、安全。學校統一管理好實習工資，實習結束后由家長到校領取，該項工作得到學生家長高度認可，三是學生畢業會考后，安排好頂崗實習，選派經驗豐富老師駐廠，并追蹤好學生的發展，四是對高一學生安排了為期一周的企業生產和企業文化體驗，了解企業的生產和管理。

4.3 集團化辦學情況

學校與邵陽市職業技術學院簽訂了中、高職銜接合作協議。在旅游管理專業、電子電工專業進行中、高職對接，師資培訓，技能競賽與活動。

5 社會貢獻

5.1 技術技能人才培養

5.1.1 為地方培養技能人才

2019-2020年度，學校共培養技術技能人才156人，培訓技術技能人才208人。學校抽樣調查了2020屆就業的120名畢業生，調查顯示，省內就業人數占調研就業總人數的15%;省外就業人數75%。

5.1. .社會滿意度不斷提高

2020年11月，學校對TCL集團惠州通力電子有限公司等用人單位和學生家長進行了問卷調研，參與調研的3家用人單位對畢業生工作能力和職業素養進行了評價，結果顯示用人單位對畢業生總體滿意度較高。用人單位對畢業生綜合滿意度調查結果見表5-1-1。

表5-1-1 用人單位對學校人才培養總體滿意度統計表

項目

很滿意

比較滿意

一般

不滿意

比例(%)

58.32

30.68

9.36

1.24

受訪問的820名在校學生家長對學校技術技能人才培養狀況滿意度較高，見表5-1-2。

表5-1-2 家長對學校人才培養總體滿意度

項目

很滿意

比較滿意

一般

不滿意

比例(%)

62.75

31.12

3.06

2.07

5.2 社會服務

5.2.1 培訓服務

學校積極開展短期培訓，拓寬辦學空間。在社會培訓服務方面，培訓高三畢業生暨青年就業創業培訓81人，與人社局聯合開展高中級專業技術人員培訓167人。

表5-2-1-1 社會培訓情況統計表

序號

培訓項目

培訓人次

1

兩后生職業技能培訓

107

2

電工技能培訓

34

3

焊工技能培訓

67

合計

208

5.2.2 社區服務

2019-2020學年，學校電子專業和計算機專業學生利用周末到社區進行60余人次的服務，為社區群眾講解家用電器、計算機使用與維護維修的基本知識。

5.3 對口支援

6.舉辦者責任

6.1經費

政策性經費中央資金300.8萬元，政策性經費地方財政投入25.7萬元。學校固定資產總值1796萬元，2020年新增教學及實訓設備73.8萬元，日常教學經費投入方面，教學改革經費占12%，教科研經費占6%。

6.2政策措施

2018年，綏寧縣人民政府根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和省、市人民政府《關于加快發展現代職業教育的實施意見》及結合湖南省示范性中等職業學校建設標準和湖南省職業教育督導督導評估工作要求，出臺了提出了《關于加快發展現代職業教育的實施意見》，啟動了“征地150畝、投資2.1億元建設職教新區并整體搬遷縣職業中專到職教新區的”建設項目進入土方預測工程。

7. 特色創新

特色一：進一步完善校校合作、校企合作

校校合作、校企合作深度推進。一是與邵陽職業技術學院電子電工、機器人、旅游服務等專業達成深度合作協議并初見成效；二是與常德東亞集團、香港理想教育國際投資集團、湖南大漢師創教育投資有限公司、三一重工邵陽分公司、湖南領創電子商務有限公司、北京商錕教育集團等企業聯合辦學，開設校企合作的汽車維修、電子商務、三一汽修、三一電焊等訂單班、3D打印與無人機班。三是與長沙電子工業學校達成結對幫扶學校，每年由長沙電子工業學校派3-4位教師到我校支教，并定期開展校際交流。

特色二：制定了科學嚴密的各學科考核標準和畢業標準

為解決我校就業班專業課教師難教、學生難學的問題，從2012年開始，學校把《職高專業課推行項目過關制教學改革的研究》作為研究課題，改革專業課傳統教學模式，努力探索一條符合中職教育特點、高效的教學模式。項目過關制教學把各門專業課要求學生形成的各種技能制定成一個個大項目，再把這些大項目分解成若干個小項目，逐個小項目的進行教學和過關，然后考核過關大項目，并要求人人過關。這種教學化繁為簡，化難為易，讓學生在“做中學”，“學中做”，老師易教，學生易學，并學到了實實在在的技術。我校推行項目過關制教學改革后，學生的專業操作能力提升顯著。

8.主要問題和改進措施

8.1主要問題

8.1．1、辦學條件離省示范性職業中專的標準相差甚遠。

一是學校占地面積嚴重不足.我校現有占地面積只有57畝，而按湖南省農村中職教育攻堅計劃要求，我縣屬集中力量辦好一所職業中專的范疇，辦學條件要達到省示范性職業中專的要求，校園面積必須達到150畝，相差80多畝。

二是校舍面積嚴重不足。我校現校舍面積為11796平方米，而省示范性職業中專的標準是80000平方米，相差甚遠。

三是在校學生人數不多。我校現在校學生共1428人，而我縣當前每年的初中畢業生都有3500多人，按普職招生比1:1的比例，職業中專每年應該要招生1500人以上，在校學生應在4500人以上，省示范性職業中專要求在校生3000人以上，相差1500多人

8.1.2.教師配編不足，專業教師奇缺。

我校現在編在崗教師78人，現有學生人數1428人，按照湖南省有關編制文件精神，我校該配備教師110人，實際缺少教師32人，尤其是專業教師奇缺，如果學校規模擴大到3000人，則需要教師200余人，缺少的教師會更多。

8.1.3.生源緊張，優質生源稀缺。我校每年初中畢業生3000多人，而我校每年招收的新生僅有600人左右，離職普“1:1”分流應招1500人相差很大。

8.2整改措施

一是全面落實中共湖南省委、湖南省人民政府《關于加快發展現代職業教育的決定》（湘發[2014]18號）文件精神和盡快完成湖南省人民政府辦公廳關于印發《湖南省農村中等職業教育攻堅計劃（2014--2016年）》的通知（湘政辦發[2014]60號）要求的各項任務。

二是需要縣委縣政府統一思想，高度重視，將中職教育攻堅工作與脫貧攻堅工作有機的結合起來，狠抓《綏寧縣職業教育攻堅計劃》的全面落實、落地，將加快職業教育發展作為我縣脫貧攻堅的主渠道、主陣地，通過辦好綏寧中職教育，服務縣域經濟，助力綏寧精準扶貧脫貧。目前的當務之急就是落實推進綏寧縣委關于“綏寧縣職業中專整體搬遷到坪溪開發區的計劃”實施。

三是需要省委省政府加強對貧困縣的中職教育攻堅計劃和脫貧攻堅計劃的實施進行有效的督導和督查考核，要與當地黨委政府一把手的績效考核掛鉤，落實責任追究制。

四是需要學校加強內涵建設，調整專業設置，加強管理，提高辦學質量。

五是需要縣政府落實省有關編制文件，足額配備職業學校教師編制。同時，加強師資隊伍建設。一是引進緊缺學科教師，確保結構合理。二是加強培訓學習，制定培訓規劃，開展分類培訓，重點是專業課教師專業技能培訓，教學水平培訓，科研能力培訓，信息化能力培訓等。三是積極爭取政策，聘請有專業特長的技師兼任專業課教學。

六是加大對職業教育宣傳，營造良好的職教氛圍，規范所有職業學校招生、辦學行為。

綏寧縣職業中等職業學校

2021年2月17日