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湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

所在省份:湖南省長(zhǎng)沙市學(xué)校等級(jí):未知等級(jí)

學(xué)校類型:高職院校學(xué)校性質(zhì):民辦

學(xué)校地址:長(zhǎng)沙市望城區(qū)丁字灣街道京陽(yáng)大道

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  • 大咖來(lái)了|如何積累職教智庫(kù)成果?這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座干貨滿滿

    文章來(lái)源:湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院發(fā)布時(shí)間:2020-08-18 15:29:39瀏覽次數(shù):1984

    為進(jìn)一步提升湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院社科聯(lián)課題的申報(bào)質(zhì)量和研究水平,7月21日下午,在科研處的組織協(xié)調(diào)下,學(xué)校邀請(qǐng)湖南省社科聯(lián)科研組織處研究員、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士李風(fēng)琦,于“湖外大講堂”舉辦了一場(chǎng)學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚的講座。講座由副校長(zhǎng)肖建安主持。

    01

    打造科研主力軍 

           助推職業(yè)教育改革與創(chuàng)新

    職業(yè)教育作為類型教育,致力于為全社會(huì)提供兩個(gè)公共產(chǎn)品:弘揚(yáng)工匠精神和提供大量的大國(guó)工匠。作為推動(dòng)職業(yè)教育兩大公共產(chǎn)品供給的主力軍,廣大職業(yè)教育科研工作者們應(yīng)在積極參與社會(huì)治理的過(guò)程中勇?lián)ㄔO(shè)使命,為有效應(yīng)對(duì)各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)提供更多科學(xué)、高效和合理的職業(yè)教育智庫(kù)成果。這也成為舉辦此次學(xué)術(shù)講座的初衷。

     

    李風(fēng)琦以“省社科評(píng)審委課題申報(bào)指導(dǎo)”為主題,在講座中圍繞概述省社科評(píng)審委課題立項(xiàng)、細(xì)說(shuō)省社科評(píng)審委課題申報(bào)、漫談省社科評(píng)審委課題研究三項(xiàng)熱點(diǎn)聚焦,權(quán)威解讀最為致力于科研工作的教師們關(guān)注的系列問(wèn)題。李鳳琦認(rèn)為,省社科評(píng)審委課題檔次高、參與范圍廣、成功幾率大、結(jié)題難度小。因之,湖外教師們應(yīng)充分樹(shù)立信心。在具體申報(bào)過(guò)程中,課題小組應(yīng)通過(guò)確定申報(bào)學(xué)科、精準(zhǔn)定位選題、撰寫(xiě)選題依據(jù)、加強(qiáng)研究論證、精選參考文獻(xiàn)來(lái)理清思路、展開(kāi)行動(dòng)。

     

    許多教師認(rèn)為科研之路道阻且長(zhǎng),稍有怠慢便會(huì)陷入淺嘗輒止,甚至兵敗垂成的泥潭。晦暗未明的漫漫科研路,要解決不少看似難以攻克的障礙。例如,如何精準(zhǔn)定位選題成為不少教師申報(bào)課題的第一個(gè)攔路虎,李風(fēng)琦結(jié)合具體案例予以分析。他認(rèn)為,定位選題有大小兩個(gè)要求:大要求是選題不能太大、太小或太舊,更不能涉及敏感話題;小要求是選題題目表達(dá)應(yīng)規(guī)范、清晰、完整,不產(chǎn)生模糊性。滿足大小要求,就必須掌握一定的策略。即應(yīng)針對(duì)熟悉的領(lǐng)域,對(duì)接國(guó)家大政方針,且有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。又如,如何處理“燒腦”的研究論證這一問(wèn)題,李風(fēng)琦給出“機(jī)制論證充分、邏輯分析合理、創(chuàng)新論述恰當(dāng)、思路方法可行”四句法寶。

     

    02

    臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)

    2019年9月以來(lái),我校教師科研積極性不斷提升,科研項(xiàng)目不斷取得新進(jìn)展,省級(jí)科研項(xiàng)目達(dá)到5項(xiàng),尤其是省社科聯(lián)、社科基金項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了湖外從無(wú)到有的新突破。這一系列驕人戰(zhàn)績(jī),對(duì)我校科研的探索與進(jìn)取無(wú)疑起到極大的提振與指引作用。講座上,周新云、成浩、王莉三位老師分享了自己申報(bào)省級(jí)課題得以成功的有益經(jīng)驗(yàn)。

     

    科研處處長(zhǎng)張承安教授進(jìn)一步總結(jié)做好課題申報(bào)工作的五個(gè)要點(diǎn):一是確立一個(gè)好的選題。一個(gè)與眾不同、極富創(chuàng)新意識(shí)的選題是成功的一半。二是布局兩個(gè)階段。即厚積薄發(fā)的積累的階段,這一階段可能將耗費(fèi)多年時(shí)間,以及寫(xiě)作的階段。在這兩個(gè)階段中,應(yīng)努力通達(dá)至“縱里尋他千百度”之上下求索與“驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”之豁然開(kāi)朗的二重境界。還應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)解決以往與現(xiàn)存的問(wèn)題,同時(shí)構(gòu)建新的理論認(rèn)知這兩個(gè)目標(biāo)。三是秉持三種態(tài)度。即信奉、公平與標(biāo)準(zhǔn)。四是把握四個(gè)原則。即創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、論證與積累。五是搭建五個(gè)框架。即研究問(wèn)題、文獻(xiàn)綜述、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法。

     

    張承安就五個(gè)框架部分展開(kāi)論述,他認(rèn)為:“研究問(wèn)題”應(yīng)以“問(wèn)題”為導(dǎo)向,“是什么”探研的是本質(zhì),“為什么”厘清的是因果關(guān)系,“怎么樣”則是刻尋解決問(wèn)題的手段、方法與途徑。難倒不少課題小組的“文獻(xiàn)綜述”恰恰是重點(diǎn)部分,應(yīng)圍繞申報(bào)的主題與核心問(wèn)題來(lái)歸類總結(jié)。“研究?jī)?nèi)容”更是重中之重,申報(bào)人應(yīng)明確研究的內(nèi)容是對(duì)已有認(rèn)知的深層次拓展,還是構(gòu)建某種新的體制機(jī)制,并且一定要有設(shè)計(jì)感。“研究方法”以貼切、實(shí)用為重。除了五個(gè)框架部分,說(shuō)明課題申報(bào)意義與價(jià)值的引言部分,也能為申報(bào)書(shū)的質(zhì)量增色不少。

     

    張承安鼓勵(lì)老師們,課題申報(bào)必然是一個(gè)功在不舍的過(guò)程,一蹴而就絕無(wú)可能!課題研究應(yīng)高度聚焦人才培養(yǎng),極端重視理論指導(dǎo),矢志追求應(yīng)用轉(zhuǎn)化。獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn),所有申報(bào)成功的課題,都是凝練著團(tuán)隊(duì)智慧、成果的結(jié)晶,絕非以一人之能量所能企及:專家、顧問(wèn)與主持人的運(yùn)籌帷幄、精妙布局、反復(fù)推敲,成員的集思廣益、建言獻(xiàn)策與共建共享,缺一則不足以成事。

     

    大咖來(lái)了如何積累職教智庫(kù)成果?這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座干貨滿滿

    2020年湖南省職業(yè)教育與成人教育工作要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)職業(yè)院校科技工作機(jī)制建設(shè)”,“推進(jìn)科技服務(wù)和成果轉(zhuǎn)化”。教學(xué)與科研作為高等教育發(fā)展的兩大內(nèi)生職能,兩者應(yīng)相互促進(jìn)、相得益彰。就基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用技術(shù)研究而言,高等職業(yè)教育的科研更側(cè)重于后者。高等職業(yè)教育科學(xué)研究的重要內(nèi)容,應(yīng)努力面向國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等領(lǐng)域聚焦方向。積極響應(yīng)與參與社會(huì)治理,并為之提供職業(yè)教育解決方案。我國(guó)職業(yè)教育正處于由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵提升這一特定階段,科研強(qiáng)校已然成為院校自我改革、創(chuàng)新與發(fā)展所必須攻克的時(shí)代課題。

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