未雨綢繆，用心演練——我校開展疫情防控應急演練

加強組織領導，完善保障機制

我校成立新冠肺炎疫情防控應急處置領導小組，制定《學校新冠肺炎疫情防控應急處置預案》，召開工作會議，明確職責分工，層層壓實責任。學校根據《廣東省中小學校和托幼機構新冠肺炎防控流程圖》和《廣東省中小學校和托幼機構防控新冠肺炎晨檢流程圖》要求，組織開展專項培訓，提高防范意識和學校的應急處置能力，為順利開學做好全面準備，3月8日，上午，我校開展了疫情防控應急演練活動。

加強組織領導，完善保障機制

我校成立新冠肺炎疫情防控應急處置領導小組，制定《學校新冠肺炎疫情防控應急處置預案》，召開工作會議，明確職責分工，層層壓實責任。學校根據《廣東省中小學校和托幼機構新冠肺炎防控流程圖》和《廣東省中小學校和托幼機構防控新冠肺炎晨檢流程圖》要求，組織開展專項培訓，提高防范意識和學校的應急處置能力，為順利開學做好全面準備，3月8日，上午，我校開展了疫情防控應急演練活動。

模擬場景 01

回校晨檢，學生體溫異常

小智同學在入校體溫檢測時體溫異常，值日老師隨即把他帶到學校設置的醫學觀察室進行初步隔離，并立即報告校醫、班主任和分管領導，分管領導接到報告后，立刻向學校主要負責人報告。校醫咨詢他在校活動路線以及密切接觸者，做好相關記錄。組織相關人員對其活動區域用含氯消毒液進行消毒。并迅速上報市級主管部門和醫療機構，由醫療機構做進一步的檢查評估。

模擬場景 02

上課期間，學生身體不適

上課時，王老師講課過程中注意到，小智同學精神不佳，并偶有干咳。王老師立即暫停課堂教學，立刻詢問得知，小智感到乏力、胸悶，頭暈，王老師第一時間將情況報告校醫、班主任和分管領導，分管領導接到報告后，立刻向學校主要負責人報告。

校醫接到報告迅速做好自身防護(穿好防護服，戴上護目鏡、口罩、手套等)，把小智及其個人物品帶到留觀室進行觀察，量體溫，并做好相關記錄，向小智詳細了解密切接觸人員情況、在校活動路線。學生接走后，后勤人員對課室進行全面消毒。并迅速上報市級主管部門和醫療機構，由醫療機構做進一步的檢查評估。

模擬場景 03

在宿舍，學生體溫異常

模擬場景 03

在宿舍，學生體溫異常

晚自修后，有舍長向教官報告，小智同學突發高燒，感到乏力、胸悶。

教官佩戴口罩進入宿舍后，測量他體溫37.8℃，第一時間將情況告知值班行政、值班校醫，并確認小智戴好口罩，做好宿舍通風、維護宿舍秩序。值班行政接到教官報告后，立刻向學校主要負責人和分管領導報告。小智離開宿舍后，在值班行政指導下測量同宿舍其他同學體溫，確認體溫正常的學生帶到隔離宿舍休息，體溫異常的學生交由值班校醫進行有效隔離。組織相關人員封閉宿舍和患病學生活動區域，用含氯消毒液消毒，對床鋪、門把手、櫥柜等進行全面消毒。并迅速上報市級主管部門和醫療機構，由醫療機構做進一步的檢查評估。

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