人文告訴你；讀職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

近幾年來，國家為了給廣大學(xué)生和青少年創(chuàng)造更多升學(xué)就業(yè)的機(jī)會(huì)，改變了過去單一秋季升學(xué)招生的模式，實(shí)行春、秋兩季升學(xué)招生，讓不同興趣愛好的學(xué)生都能繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一定的知識(shí)技能，讓每一個(gè)人都學(xué)有所用，學(xué)有所為，各顯其能。國家對(duì)職業(yè)教育事業(yè)極其重視，相繼制定出臺(tái)了一系列旨在推進(jìn)職業(yè)教育健康快速發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的法規(guī)政策。2007年9月，溫家寶總理在大力辦好國家職業(yè)學(xué)校的大會(huì)上說：“職業(yè)學(xué)校在我國教育格局中地位十分重要，因?yàn)橹挥新殬I(yè)教育才是面向人人的教育，因此我國確定了大力發(fā)展職業(yè)教育的方針。我們一定要把職業(yè)教育辦好，也一定能辦好。中國的職業(yè)教育普遍發(fā)展了，整個(gè)社會(huì)就進(jìn)步了，我國的新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平就會(huì)提高，整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)就會(huì)向前發(fā)展。職業(yè)教育的大門是向所有的孩子們開的”。溫總理還說：“我國為什么要把職業(yè)教育放在大力發(fā)展的地位？因?yàn)橹挥新殬I(yè)教育才是面向人人的終身教育。教育是我們國家發(fā)展的根本。我們的目標(biāo)是使人人都享有受教育的權(quán)利。而教育的目的就是要使每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)人都成為一個(gè)全面發(fā)展的人”。為了國家的建設(shè)、家庭的希望、自己的幸福，我們每一個(gè)學(xué)生都必須不斷努力地學(xué)知識(shí)，學(xué)技能。提高生存能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。職業(yè)學(xué)校最大的特征和優(yōu)勢(shì)就是把教學(xué)與求知，做事與技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)必有用，學(xué)必能用。

   為促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國家和省、市均制定出臺(tái)了一系列職業(yè)教育優(yōu)惠政策，自去年以來我國政府普遍提高了職業(yè)教育和高等教育獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金覆蓋的比例。其中，對(duì)職業(yè)教育采取的措施最為有力。從2007年開始，凡在中等職業(yè)學(xué)校就讀的全部農(nóng)村戶口的學(xué)生，國家每年補(bǔ)助1500元生活費(fèi)。國家之所以出巨資資助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，是因?yàn)橹挥新殬I(yè)教育發(fā)展了，才能推動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展，這是在許多西歐和發(fā)達(dá)國家早已證實(shí)的事實(shí)。美國、德國、英國、日本等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，60%以上的初中或高中畢業(yè)生都就讀職業(yè)學(xué)校，他們國家的高級(jí)技工比例高達(dá)40%以上，在以人為本的世界經(jīng)濟(jì)大格局中，這就決定了他們的科技、機(jī)械制造和經(jīng)濟(jì)水平的世界領(lǐng)先地位。從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，普通教育培養(yǎng)的人才是為全國大、中城市服務(wù)的，重點(diǎn)大學(xué)或研究生畢業(yè)的人才基本上都留在大、中經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市。從學(xué)生成才方面看，近幾年普通大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難上加難已是不爭(zhēng)的事實(shí)，超過30~40%的普通大學(xué)畢業(yè)生找不到與所學(xué)專業(yè)相適應(yīng)的工作崗位。目前我國私有經(jīng)濟(jì)已占整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)的半壁江山，留給普通大學(xué)畢業(yè)生坐辦公室搞管理的工作崗位越來越少，如：今年國家公務(wù)員從報(bào)考到錄取人數(shù)的比例各地不一，總體大致為1：500，這還都是一些具有重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)、研究生、碩士生等高等學(xué)歷，且多數(shù)都已經(jīng)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和地位的年輕的佼佼者們。往往一兩個(gè)招聘崗位竟有一兩千人報(bào)考競(jìng)爭(zhēng)，可見難度有多大。而民營企業(yè)需要的是大批有專業(yè)技術(shù)的人才，是能為他們制造產(chǎn)品，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的人才。而許多普通大學(xué)畢業(yè)生無非是會(huì)講幾句英語，會(huì)解一些數(shù)理化習(xí)題，認(rèn)識(shí)眾多方塊字而已。因此，在找工作上，導(dǎo)致高不成低不就，最后什么工作也找不到。諸如“大學(xué)生賣紅薯，大學(xué)生撿廢品，大學(xué)生做傳銷，大學(xué)生行詐騙，大學(xué)生當(dāng)三陪舞女”等等累見不鮮。還有許多大學(xué)生只得成為游手好閑的“啃老族”。這些都是因?yàn)闆]有一技之長而造成的。家庭供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生已投入近十余萬元，有的家庭為此而負(fù)債累累，然而畢業(yè)后竟無人錄用不得已而從事一些自己根本不愿做，甚至是違法亂紀(jì)的事情，還要指望父母養(yǎng)活，豈不悲哉？而讀職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)卻是很明顯的，主要有三：一是花錢少，本來學(xué)費(fèi)就不高，再加上國家每年1500元的生活費(fèi)補(bǔ)助、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)等措施，家庭投入很少就能使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。二是工作好找，目前職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，一些大城市大型企業(yè)出巨資招聘高級(jí)技工，有時(shí)卻招不到。三是見效快，智力也是一種投資，職業(yè)學(xué)校學(xué)生從第三年實(shí)習(xí)就開始掙工資，就能自己養(yǎng)活自己。正式參加工作后，按照新《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定，企業(yè)與工人簽訂勞務(wù)合同，企業(yè)按國家規(guī)定為工人購買養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等各種險(xiǎn)種，不僅生活有保障，而且看病和將來養(yǎng)老等都有保障。        

  所謂職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就是在一邊學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)更加注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，專業(yè)的知識(shí)技能已成為我們現(xiàn)在生存和發(fā)展的必需。只要稍加留意，就能看到在我們的周圍，或你家的親戚朋友中，你的左鄰右舍里，許多靠自身技術(shù)專長致富的人。過去人們講“知識(shí)就是財(cái)富”。這種提法現(xiàn)在認(rèn)為是即不貼切，更不科學(xué)的。現(xiàn)實(shí)而又科學(xué)的提法應(yīng)該是：“技能就是財(cái)富，專業(yè)決定品質(zhì)”。只有技能，才能創(chuàng)造未來，只有技能才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。有了良好的技能，必然是就業(yè)有保障，發(fā)展有前途。

  現(xiàn)在還有許多學(xué)生家長（或是學(xué)生本人）對(duì)讀職業(yè)學(xué)校在很大程度上存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

  誤區(qū)一：受傳統(tǒng)觀念的束縛。認(rèn)為讀普通的初中，高中、大學(xué)這樣的學(xué)校才是真正意義上的讀書，把讀職業(yè)學(xué)校視為旁門別類，算不得讀書求知，說起來沒名譽(yù)，講起來沒檔次。即使是知道讀職校的優(yōu)點(diǎn)和好處，也奈何不了可憐的虛榮心的主宰而決意不讀。雖然家庭條件、自身情形和學(xué)業(yè)狀況很不適合繼續(xù)讀普通學(xué)校，但也要背著悲哀的傳統(tǒng)觀念硬著頭皮去撞南墻！

  誤區(qū)二：感覺職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生如此主動(dòng)積極，竟然工作到家到人，反而令人擔(dān)憂，懷疑其目的是在收刮錢財(cái)。不理解國家為了培養(yǎng)更多更好有知識(shí)，懂技術(shù)的人才，傾盡全力投入了大量資金。大力辦好職業(yè)技術(shù)教育，全力做好和重視職業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生工作，不是某職業(yè)學(xué)校或個(gè)人的私自行為，更不是收刮錢財(cái)。而是關(guān)注民生教育，重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大舉措。是國家的大政方針和基本國策。

  誤區(qū)三：不切實(shí)際的要求。主要是：對(duì)讀職業(yè)學(xué)校的要求太苛刻，要求太急，要求太高。對(duì)于繼續(xù)讀高中、大學(xué)，哪怕是五年，八年、十年，哪怕是千金散盡，哪怕是一事無成，也只是忍氣吞聲，或者也只是輕輕地一聲嘆悔，這種現(xiàn)象在我們的周圍已是累見不鮮。而如果是讀職業(yè)學(xué)校則情緒緊張，態(tài)度偏急，要求過高。要求學(xué)校或者巴不得使自己的子女是“一年讀書，兩年賺錢，三年富裕”。容不得必要的實(shí)習(xí)和歷練的過程，更不能有一時(shí)的閃失。達(dá)到滿意的效果是應(yīng)該的，一時(shí)達(dá)不到滿意的效果，則是憤憤不已，怨恨上了職業(yè)學(xué)校的當(dāng)，都是職業(yè)學(xué)校沒有負(fù)責(zé)，都是讀職業(yè)學(xué)校的過。

  誤區(qū)四：所謂讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校是成績(jī)差的學(xué)生，或是那些對(duì)學(xué)習(xí)不專心，自律性不強(qiáng)的學(xué)生。這明顯是一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。目前學(xué)校、家庭包括我們有些學(xué)生本身，因受這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的主宰，都或多或少地表現(xiàn)在實(shí)際的言行中。其實(shí)，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣好壞是相對(duì)的，無非是各人適應(yīng)某種固定教育模式的程度和興趣有區(qū)別。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是決定就讀何種學(xué)校的唯一條件，更不是讀職業(yè)學(xué)校就是成績(jī)差的學(xué)生。無論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，都可以選擇讀職業(yè)學(xué)校。實(shí)質(zhì)上任何的知識(shí)都必須轉(zhuǎn)化成技能，而不能轉(zhuǎn)化成技能的知識(shí)是無用的知識(shí)，是悲哀的知識(shí)。只有死知識(shí)而沒有活技能的人，是無益于社會(huì)的，也是沒有前途的。古人云：“百無一用是書生”，正說明了這一深刻道理。所以，在各種升學(xué)方向的選擇上，每一個(gè)人都必須有自己的主見和設(shè)想，要根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣，愛好和追求，綜合自己各方面的實(shí)際情況和社會(huì)的實(shí)際需求，做出正確的選擇，決定自己的升學(xué)方向。不受他人的左右，更不受那些傳統(tǒng)觀念的束縛和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響。

  總之，我們每一位學(xué)生無論你的條件怎樣，學(xué)業(yè)狀況如何，都必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)發(fā)展。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地前行，才能使你走得更穩(wěn)，更遠(yuǎn)。才更有希望達(dá)到人生理想的高度，切不可好高騖遠(yuǎn)。盲目地、不切實(shí)際地追求。這樣結(jié)果只能是“心比天高。命比紙薄”，圣人云：“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河”。

  職業(yè)教育的意義是重大的，未來是光明的。《國家關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：要把大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，特別是要把加快中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)穩(wěn)定、建設(shè)先進(jìn)文化緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)緊迫感和使命感，采取有力措施，大力推動(dòng)職業(yè)教育快速健康發(fā)展。一般企業(yè)按照職工工資總額1.5%，經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)按照2.5%足額提取教育培訓(xùn)費(fèi)，用于校企合作、職工教育和培訓(xùn)；地方教育費(fèi)附加也要安排一定數(shù)量的專項(xiàng)資金，以鞏固普九成果，發(fā)展職業(yè)教育。企業(yè)在用人方面，要嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)，后就業(yè)”、“先培訓(xùn)，后上崗”的規(guī)定，屬于國家規(guī)定實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入控制的職業(yè)（工種），必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書并獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書的人員中錄取；屬于一般職業(yè)（工種）的，普通學(xué)校的畢業(yè)生與職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，應(yīng)優(yōu)先從取得相應(yīng)的職業(yè)院校學(xué)歷證書、職業(yè)培訓(xùn)合格證書的人員中錄取；從事個(gè)體工商經(jīng)營的，也必須接受職業(yè)教育和培訓(xùn)。

  隨著國家對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重視，以及人們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們相信，職業(yè)教育的特色和優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)更好，更大地得到顯現(xiàn)，職業(yè)教育一定會(huì)越辦越好，一定會(huì)為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。