職教溯源

黃炎培與職業(yè)教育

一、誓承師訓(xùn)，教育救國　　黃炎培1901年在南洋公學(xué)（上海交通大學(xué)前身）求學(xué)，黃炎培所在的特班的中文總教習(xí)是蔡元培，蔡元培對黃炎培的一生，有過多方面的重大影響，黃炎培把這種影響歸結(jié)為兩句話：“最初啟示愛國者，吾師；其后提勢革命者，吾師。”1902年秋，黃炎培考取清朝末榜舉人，但是他沒有選擇一般讀書人的“狀元及第”去做官，而是懷著一顆教育救國的熱心，毅然回到自己的家鄉(xiāng)辦學(xué)。

黃炎培的家鄉(xiāng)在如今的上海市浦東川沙縣，當(dāng)時的川沙因地處東海一隅，經(jīng)濟(jì)比較落后，教育很不發(fā)達(dá)，直到1834年才有了一個觀瀾書院。這個書院是川沙的文化聚會中心，也叫文會。有點(diǎn)象筆會或征文比賽，各書院每月輪流出詩文題目，大家依題寫作，名列前茅者可以得到一筆獎金。黃先生每會必得獎，獎金的收入比他當(dāng)時當(dāng)私塾老師的薪金還高。那些年，黃炎培就是靠這些獎金和當(dāng)教師的工資勉強(qiáng)維持自己與兩個妹妹的生活。

經(jīng)過考察，黃炎培認(rèn)識到，要想在川沙辦學(xué)，利用觀瀾書院見效最快，而且影響也大。為慎重起見，他會同張志鶴，根據(jù)清政府1902年公布的高等中小學(xué)章程，書寫了一份報告，冒著大風(fēng)雪，兩渡長江，送到當(dāng)時的南京總督府，獲得批準(zhǔn)后又遞交報告到川沙廳，幾經(jīng)周折。終于，1903年正月末，觀瀾書院改為川沙小學(xué)堂。黃炎培被聘為總理（即校長），并親自授課，但不拿薪水。經(jīng)費(fèi)不足，他動員工商界和實(shí)業(yè)界人士捐資助學(xué)；師資不足，就辦師范講習(xí)所，培訓(xùn)師資。辦好小學(xué)以后，黃炎培又辦中學(xué)，并帶頭積極倡導(dǎo)職業(yè)教育，同時還開展了廣泛而深入的勸學(xué)活動。他聯(lián)合各學(xué)區(qū)議長、勸學(xué)員深入各街坊村莊進(jìn)行宣傳，一邊調(diào)查一邊勸導(dǎo)，耐心細(xì)致地向廣大民眾解釋教育興國、教育自立的道理，要求各私塾進(jìn)行改良，有生源而沒有學(xué)堂的一定要辦學(xué)堂，爭取做到“無一人不學(xué)，無一個不立學(xué)。”

經(jīng)過多年的努力，黃炎培把教育救國的抱負(fù)，變成具體有效的行動，并取得了巨大成績，他創(chuàng)辦的許多中小學(xué)，還在發(fā)揮積極作用。

二、創(chuàng)辦職教，獨(dú)樹一幟。　　黃炎培是我國職業(yè)教育的創(chuàng)始人。他早年立志于“教育救國”，經(jīng)歷了近20年的探索和追求，一開始致力于廣辦學(xué)堂，喚醒民眾，挽救民族危亡。辛亥革命失敗后，他痛定思痛，深入地研究了西方一些先進(jìn)教育思想，并且到國外許多國家以及國內(nèi)幾個省市廣泛的調(diào)研考察，逐漸萌發(fā)興辦職業(yè)教育的決心，孕育了中國職業(yè)教育的理論體系。

三、傳承中華職教文化 弘揚(yáng)中華職教精神

中華職教，前秉“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”一代職教宗師黃炎培先生之愿景，后承“為國分憂、為民效力、急人所急、雪中送炭、燈亮一盞、光撒一片”的前輩之囑托，以擔(dān)國之職教重任而自豪。九十六載，不屈不移，輝煌鑄就。

福建華幟教育科技集團(tuán)恪守中華職教傳統(tǒng)，潛心民辦教育之研究，引領(lǐng)屬下福建中華職業(yè)技術(shù)學(xué)校和廈門中華職業(yè)學(xué)校等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一路求實(shí)、求真、求是，學(xué)各家同業(yè)之所長，聚天下同志之才，實(shí)業(yè)助學(xué)、教改興學(xué)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)技能、展技藝，意在為自己、為社會、為人人。