侯馬市職業中專學校2019年教育質量年度報告

一、學校情況

1.1學校概況

侯馬市職業中專學校是侯馬市唯一的一所公立中等職業學校，始建于1985年，2000年5月被教育部確定為國家級重點職業學校。2018年12月24日被教育部確定為國家級示范校。學校位于崇文路77號，占地面積106672平方米，綠化面積20000平方米，運動場面積21000平方米，建筑面積44195平方米，圖書107500冊（含電子圖書）,比去年新增500冊，報刊雜志新增5種，計算機730臺，比去年增加了50臺；教室102間，多媒體教室43個，比去年增加了2個，設施設備總值2503萬元，比去年增長了252.73萬元，固定資產總值11883.4萬元。

1.2學生情況

2019年招生人數389人，比去年增加了86人，在校生1011人，畢業生255人。全日制學歷教育學生主要來源為初中應屆畢業生或高中畢業生，年齡在16-18周歲之間，生源分布區域主要為侯馬市737人、其他省市274人。學生鞏固率達98.8%，比上一年略有提高；年培訓2760人次，比上一年增加760人次。

1.3教師隊伍

學校在職教職工165人，生師比6.1：1，比去年降低了24%。其中專任教師146人，本科學歷達95.2%，比上年度增加2%，具有碩士研究生學歷的教師9人，占專任教師總數的6.1%；高級以上職稱教師53人，占專任教師總數的36%，比上年度增加15%；雙師型教師45人，占專業課教師的66.2%，外聘兼職教師16人，占專任教師總數的11%，比上年度增加了1.5%。

1.4設施設備

截止2019年度學校設施設備總值為2503萬元，比去年增長252.73萬元。新建有工業機器人實訓設備50.58萬元，智慧教室設備59.9萬元，美術專業實訓設備75.1萬元會計電算化實訓設備67.15萬元，新增實習實訓館室6個，計算機新增50臺，生均教學儀器設備值超過2500元，比上一年度生均增長了2499元；新增實習實訓總工位數145個，圖書增加了500冊,生均圖書85冊。

二、學生發展

2.1學生素質

學校堅持“立德樹人、德技雙馨”育人模式，圍繞職業教育的培養目標和職業學校學生的核心素養制定了《侯馬市職業職業中專學校養成教育管理守則》狠抓學生的養成教育，注重對學生工匠精神、職業道德、職業技能和就業創業能力的教育和培養。一是通過新生軍事化訓練、學校規章制度入學教育、安全法制教育大會、道德講堂、周一國旗下講話、傳統經典文化誦讀等活動，提升學生的遵紀守法意識和思想道德品質；二是通過教師深入企業實踐、企業文化進課堂、理實一體項目化教學等手段，培養學生的工匠精神和職業技能，把工匠精神滲透到對學生專業技能培養的整個過程中。三是搭建全員參與、全程全方位育人平臺，充分發揮“部門包聯班級”的全員育人作用和團委、社團、政教處、教務處、班主任及所有任課教師對學生教育的作用，把學生工匠精神的培養作為一項常抓不懈的德育工作來抓，開足開全包括職業道德在內的德育課程，通過開展演講、征文、展覽、講座等活動傳播、弘揚工匠精神，營造文化育人的氛圍，四是從歷屆畢業生中挖掘優秀學生代表，請進校園作報告、演講，為在校生介紹就業創業經驗，讓學生從師兄師姐的身上感受到更加貼切的工匠精神，讓工匠精神在學生的身上薪火相傳。五是堅持定期開展學生社團活動，充分體現全員參與 活動育人、實踐育人的職業教育辦學特色。 通過這些舉措學生的信心增強了，學習興趣提高了，學習態度端正了，有了明確的生活目標和努力方向，學生的學習成績也有了顯著提高。文化課合格率達到了85%，專業技能合格率達到100%，學生畢業率達到98.5%。學校重視學生體育鍛煉和健康習慣養成，配齊配全體育健身館室和設備，堅持認真開展兩操（晨跑和課間操）和每天健身1小時活動，學生的體質測評合格率達90.8%。

2.3資助情況

自國家實行中職生資助以來，我校領導高度重視學生資助工作，認真領會各級關于資助中職生的文件精神，并結合學校實際制定了《侯馬市職業中專學校學生享受國家資助資金的實施方案》和《侯馬市職業中專學校學生免學費的實施方案》，嚴格執行國家助學金政策，保證受助學生符合受助要求；嚴格執行國家規定，不擠占，不挪用，使學生滿意，家長滿意，進而促進了學校各項工作的順利開展。

學校成立了由校長任組長，主管副校長任副組長，其他相關人員任成員的學生資助工作領導組，通過嚴格系統科學的學籍管理，加強對國家助學金的管理，確保學生資助工作的順利進行。學校配備有專門的學生資助辦公室，計算機等設施設備，并配備了兩名專職人員具體負責此項工作，應用“全國學生資助管理信息系統”登記審核，進行公示，填報表格，辦理并發放助學金銀行卡，整理受助學生檔案和免學費學生檔案等工作。健全的組織機構和明確的分工，為助學金管理發放和免學費落實工作打下了堅實的基礎，保證了資助和免學費工作的順利實施。

2.4就業質量

本年度，我校畢業生255人，就業人數為242人，就業率達94.9%，對口就業率97.1%，初次就業起薪2200元左右；升入高一級院校208人，占畢業總人數81.5%。與上一年相比就業率基本沒有變化,對口就業率有所提高，升學率大幅度提高。

2.5職業發展

學校一直注重培養學生的綜合素養和可持續發展能力，通過各種途徑提高學生的自主學習能力，崗位適應能力、崗位遷移能和創新創業能力。學校成立了就業指導辦公室,主要做法有：一是開設職業生涯規劃課和就業指導課，培養學生的自主學習能力和根據興趣和能力選擇職業的初步知識，從理論上引導學生確立正確的擇業觀；二是邀請優秀畢業生返校做就業創業事跡報告，讓他們現身說法對學生進行就業擇業引導更具有說服力，加深學生們對職業的實際認識；三是舉辦就業招聘洽談會，了解企業文化和崗位需求，使學生更好地在實習實訓期間鍛煉自己，滿足企業對技能人才的需求；四是聘請企業代表來校講座，宣傳企業文化和職業操守，提升學生的崗位適應能力；五是教師對學生進行心理輔導；六是學校向企業對畢業生待遇進行爭取和疏導；七是聯系家長對畢業生進行就業疏導，共同做好畢業生的職業發展工作。

三、質量保障措施

3.1專業動態調整

隨著國家經濟發展方向，學校多方組織調研，結合地方經濟發展的社會需求設置專業。本年度我校調整專業方向，新增工業機器人和人工智能專業。對原有專業在課程設置上進行升級轉型，更好地適應現代社會發展的需求，汽車運用與維修專業由傳統的燃油汽車向新能源汽車維修與保養方向轉型，開設電動汽車方向的專業課程，為國家技術進步儲備急需人才；計算機專業在原有基礎上，新增設了人工智能方向課程，并與萬科科技有限公司建立了實習實訓和就業方面的長期合作，為社會培養了大批專業技術人員。

3.2教育教學改革

3.2.1學校認真貫徹執行教育部、省教育廳有關診改工作的文件精神，積極動員全校師生員工認真學習和深入領會，把思想統一到“診改是提高技術技能人才培養質量的基本任務、是構建現代職教體系的關鍵所在、是主動適應區域經濟社會發展新常態的重要抓手”上來，在認真梳理學校建設發展的有關事實和數據的基礎上厘清了存在的主要問題，制定并完善了學校診改實施方案。本年度主要開展了四方面的診斷與改進工作：一是健全組織機構，明確職能分工。二是完善學校章程、形成質量目標鏈。三是修改管理制度，建立質量標準體系。初步建立了專業、課程、教師發展和學生發展等標準系列。四是建設診改平臺，及時準確采集數據。積極推進智慧校園建設利用教學管理平臺和省中職管理系統數據平臺采集數據并進行教學工作質量跟蹤與分析。

3.2.2不斷深化公共基礎課的過關落實課堂教學模式改革。評價模式的改革通過“目標引領、德育為先、任務分層、問題導學、小組合作、自主探究、教師點撥、評價驅動”八環節教學方法的進一步實踐，減輕學習負擔，提高學習效率，增強學習興趣，提高學生學習能力。

3.2.3緊扣區域經濟發展的契機，拓寬專業發展方向，進一步深化人才培養模式改革，構建適應企業發展需求的課程體系和教學內容，形成產教結合、校企合作的人才培養機制；專業課程繼續貫徹實施理實一體的項目化教學改革，即實施任務驅動、項目導向、做中學、做中教的教學模式改革。實是現教與學雙向互動，提高專業教學效果。

3.2.4積極推進智慧校園建設，學校基本實現網絡全覆蓋，光纖接入互聯網出口帶寬達到100Mbps，所有教室均配備多媒體白板一體機。建成標準化計算機網絡教室10個，智慧教室1個，錄播教室1個。建有并投入使用校園監控系統1套，采用高清攝像機，基本實現校園安全無盲區監控、網上安全巡查等功能，保障了學校安防，同時還可以實現在線直播，錄播等功能。數字資源總量達2T，學校電子圖書庫提供的電子書內容多樣化，涉及的領域十分廣闊從小說、詩歌到農業、科技到娛樂、財經等，從文化課到專業課等，能很好地滿足老師和學生的需求。學校建有并投入使用辦公平臺、教學資源庫等平臺，為實現教學管理信息化、現代化提供了有力支撐。

3.3教師培養培訓

學校通過請進來、走出去等措施，全面提升師資隊伍專業素養，為卓有成效的教育教學改革和學校的可持續發展奠定了基礎。制定了教師下企業實踐制度，目前全部教師均有下企業實踐經歷；本年度一是組織全員參加山西省中小學繼續教育網絡培訓、臨汾市人社局組織的專業技術人員能力網絡培訓以及公共法律網絡培訓；二是組織選拔各專業骨干教師外出參加國家級、省級培訓。三是利用師資優勢和設備優勢多次開展專業技術技能校內培訓，加強教師專業實踐能力的培養和提高，全面提升教師綜合素質與專業水平，本年度教師參加各級各類培訓達720人次；四是通過聘任等方式引進社會上的能工巧匠來我校指導授課，增強職業教育依靠當地、服務地方的社會意識。

3.4規范管理情況

3.4.1學校管理領導機構健全，根據學校實際情況，一是建立健全了學校內部管理的各項規章制度，通過完善《教師績效考核制度》、《教師教學工作量化考核制度》、《教師職稱評聘制度》、《教師考勤制度》、《中層例會制度》《德育工作制度》等制度，新增了《教職工外出培訓制度》和《關于教職工婚喪嫁娶相關事宜的管理》，規范各項工作的管理流程，嚴明工作紀律，轉變工作作風。二是通過信息化建設平臺加強現代化管理，規范管理流程；三是加強過程性管理和監督機制的運行，通過簽到、簽退制度、不定時查崗、查課制度、中層聽課、查教案制度和科室承包班級管理等制度的執行，切實加強對工作紀律的執行力度，嚴格執行教職工考核管理辦法，把查崗、查課等結果作為教師量化考核的主要內容，增強制度的可操作性，真正做到獎優罰劣、懲前毖后。

3.4.2注重信息化建設，實現網絡全覆蓋，學校校園網、微信平臺、校廣播站等為提升我校的整體形象，助推我校信息化管理水平提供了有力支撐。

3.4.3堅持“安全第一、人人參與”的大安全觀，在全校樹立安全第一，人人抓安全，人人保安全的觀念；堅持24小時無縫隙安全值班制度；堅持重點部位重點管控的安全措施，在公寓、食堂、校門口增設重點時段安全值班；堅持安全教育第一課，把安全教育放在學校教育的首要位置，確保全年安全事故0報告。

3.5德育工作情況

學校今年繼續對照《侯馬市職業職業中專學校養成教育管理守則》狠抓學生的行為養成教育，注重對學生一言一行的教育和培養；按照教學大綱要求開足開全德育課，配備專職德育教師和心理輔導教師；深化“部門包聯班級”的管理新模式，在政教處牽頭下全校開展學生禁手機活動，有效的促進了學生學習，更使學生守紀觀念進一步增強；充分發揮學生會和團委的先鋒帶頭作用，堅持開展德育序列化教育活動、學生社團、興趣小組活動。從2012年起，學校創建了從晨跑、誦讀、班歌、閱讀的日常行為養成教育活動；在教學樓、行政樓、藝術樓走廊上懸掛、張貼各種名人名言、警示語錄、傳統文化經典篇目、校訓、企業文化等教育內容，學校校園文化融合了儒家文化、企業文化與職業教育特點，校園內的《學生行為習慣養成歌》、《入學教育德育手冊》等彰顯了職教特色，營造了良好的育人環境，形成校園文化特色，全方位打造環境育人的良好氛圍，達到“潤物無聲”的育人效果；學校每年都舉行校園文化藝術節、職業教育活動周、技能展示、推普周、運動會等主題活動，成為全校師生展示技能和風采的大舞臺，豐富了師生業余文化生活，展現學生個性潛能，激發學生愛校護校熱情，形成安全、文明、和諧的育人氛圍。

3.6黨建工作

學校黨委在市委、市政府的正確領導下，緊緊圍繞教育發展大局，加強黨的建設，不斷開拓工作思路，認真履行工作職責，順利完成上級交付的各項任務。一是加強政治建設，遵守政治規矩。通過黨委中心組學習、集中學習、個人自學等多種方式學習《黨章》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的講話等文件精神。學習黨員應知應會資料，參加應知應會測試，達到系統學、原本學、透徹學的目的，提高了運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。二是加強思想建設，提高整體素質。從遵守黨內政治生活的各項規定做起，模范履行黨員義務，做到在黨的紀律面前人人平等，不斷提高黨性修養，在思想上政治上行動上更加自覺地同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。增強了思想行動的自覺性,以更實的工作作風，創造性地落實好中央和省委、臨汾市委、侯馬市委全會精神。三是強化組織建設，增強黨組織的凝聚力。按規定召開全體黨員大會、支部委員會議，小組黨員會議，上好黨課，做好“三簿一冊一臺賬”，召開專題民主生活會、組織生活會，開展民主評議黨員工作，保障工作實效，發揮黨組織的戰斗堡壘作用。四是強化作風建設，落實廉政責任。收看警示教育片《初心明鑒》《叩問初心》、學習《“四風”典型案例警示錄》，把嚴守政治紀律和政治規矩放在首位，嚴格遵守黨的各項制度和規定，始終堅持“慎權”、“慎獨”、“慎微”。執行黨風廉政建設責任制和廉潔自律各項規定，堅決做到守住底線不放松，不利用職權為個人謀取私利，加強和改進工作作風，把黨的紀律規矩作為無條件遵守的行為準則。五是加強紀律建設，做到紀律管理常態化。通過“智慧黨建”等平臺進行規范化管理，推動各支部思路創新、工作提速、服務提質、管理規范，保障各項工作的過程性監督和管理。六是加強制度建設，落實“兩個責任”。根據中央、省委“8+5”專項整治整改格局和“不忘初心、牢記使命”主題教育精神，在工作中不斷磨練與自己職責使命相適應的理念、能力和作風，更加敢于擔當、敢于直面問題和解決難題。扎實開展專項整治和“三服務”工作，全面提升領導水平和服務本領，更好的完成立德樹人的根本任務，辦人民滿意的職業教育。

四、校企合作

4.1校企合作

學校建立了校企合作長效機制，成立了校企合作領導組深化產教融合，建立了專業指導委員會，實行訂單培養，強化實踐教學，實現了校企合作育人，開展了認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種形式、多種層次的實習實踐，先后與多家企業進行了合作辦學，實現了校企一體化育人。

4.2學生實習

根據《職業學校學生實習管理規定》的文件精神，學校加強學生的實習管理工作，制定了學生實習管理細則，統籌安排學生實習工作。通過見習、實習、頂崗實習等形式派送畢業生入企業，企業對學生的綜合素質的評價良好。在實習之初，學校首先對實習學生進行了安全教育，嚴格執行國家的“六不得”規定；根據專業人才培養方案，共同制訂實習計劃；簽訂了符合規定、切實維護各方權益的實習協議；制定了學生實習工作具體管理辦法和安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案等制度性文件；安排了實習指導教師和專人負責學生實習期間的業務指導和日常巡視工作；學生實習期間無任何事故。

4.3集團化辦學

2018年6月，由臨汾職業技術學院牽頭成立了臨汾職教集團，我校擔任理事；我校參加了山西省機械工業協會并被任命為副秘書長單位。這些都有利于助推我市產教融合，把職業教育的戰略部署轉化為具體行動，為我市經濟發展做出貢獻。

集團成立以來，搭建了校政企深度合作平臺，充分發揮其合作、協調和服務的功能。深化了校企合作、校企融合、校校合作，深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量，不斷提高社會服務水平。學校通過在校開培訓班，到外縣傳經送寶等形式，為臨汾市、翼城縣培訓鄉村干部、女性經理等，為平遙、稷山等職業學校電子商務課程的開設提供指導。在職教集團的帶動下，學校年均為社會舉行各類培訓242人。

通過實訓基地建設、企業員工培訓、頂崗實習等加強合作育人，均取得顯著成效。

五、社會貢獻