關于做好2019年初中起點農村教師公費定向培養計劃招生工作的通知

各市州教育(體)局，有關培養學校，省中小學教師發展中心：

為切實加強我省農村初中、小學、幼兒園、特殊教育教師隊伍建設，2019年，我省繼續實施初中起點農村教師公費定向培養工作。按照“自愿報名、擇優錄取、公費培養、定向定期服務”的原則，為我省縣以下農村義務教育、學前教育以及特殊教育培養合格教師。為做好招生工作，現就有關事項通知如下：

一、招生學校

各項目計劃來源、各培養類型對應的培養學校詳見《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養類型與培養學校一覽表》(附件1)。

二、招生專業

(一)本科層次初中教師。招生專業為：漢語言文學、數學與應用數學、英語、物理學、化學、地理科學、生物科學、思想政治教育、歷史學、應用心理學、計算機科學與技術、音樂學、美術學、體育教育。

(二)本科層次小學教師。招生專業為：漢語言文學、數學與應用數學、英語、思想政治教育、科學教育、教育技術學、音樂學、美術學、體育教育、小學教育。

(三)本科層次小學教師(扶貧)、本科層次小學男教師、?？茖哟涡W教師、專科層次小學教師(扶貧)、?？茖哟涡W男教師、?？茖哟涡W教學點教師。招生專業為：小學教育。

(四)本科層次幼兒園教師、?？茖哟斡變簣@教師、?？茖哟斡變簣@教師(扶貧)。招生專業為：學前教育。

(五)?？茖哟翁厥饨逃處?。招生專業為：特殊教育。

三、招生計劃

(一)招生計劃規模

2019年，全省初中起點各類農村教師公費定向培養招生計劃為9714人，具體如下：

1.初中教師公費定向培養招生計劃：共1388人。省級項目計劃1304人，市州項目計劃84人，均為本科培養層次。

2.小學教師、小學男教師、小學教師(扶貧)、小學教學點教師公費定向培養招生計劃：共7378人。

省級項目計劃4063人，其中本科層次小學教師1772人，本科層次小學教師(扶貧)351人，本科層次小學男教師445人，?？茖哟涡W教師320人，?？茖哟涡W教師(扶貧)695人，?？茖哟涡W男教師480人。

市州項目計劃3315人，其中本科層次小學教師392人，?？茖哟涡W教師2229人，?？茖哟涡W教師(扶貧)211人，專科層次小學男教師262人，?？茖哟涡W教學點教師221人。

3.幼兒園教師、幼兒園教師(扶貧)公費定向培養招生計劃：共904人。

省級項目計劃454人，其中本科層次幼兒園教師180人，專科層次幼兒園教師274人。

市州項目計劃450人，其中專科層次幼兒園教師354人，?？茖哟斡變簣@教師(扶貧)96人。

4.特殊教育教師公費定向培養招生計劃：共44人，均為?？婆囵B層次。

(二)招生計劃種類

根據培養類型與培養目標的需要，招生計劃設置普通招生計劃、定向到鄉鎮任教招生計劃、定向到民族鄉招生計劃和定向到小學教學點招生計劃，具體如下：

1.普通招生計劃(以下簡稱“普通計劃”)。按照“從縣(市、區)招生、回縣(市、區)就業”的原則設置，培養類型有：本科層次初中教師、本科層次小學教師、本科層次小學教師(扶貧)、本科層次小學男教師、專科層次小學教師、?？茖哟涡W教師(扶貧)、?？茖哟涡W男教師、本科層次幼兒園教師、?？茖哟斡變簣@教師、?？茖哟斡變簣@教師(扶貧)、?？茖哟翁厥饨逃處?。

2.定向到鄉鎮任教招生計劃(以下簡稱“鄉鎮任教計劃”)。按照“從縣(市、區)招生、回鄉(鎮)就業”的原則設置，培養類型有：本科層次初中教師、本科層次小學教師、本科層次小學男教師、?？茖哟涡W教師、?？茖哟涡W男教師、本科層次幼兒園教師、?？茖哟斡變簣@教師。

3.定向到民族鄉招生計劃(以下簡稱“民族鄉計劃”)。按照“從鄉招生、回鄉就業”的原則設置，培養類型有：本科層次初中教師、本科層次小學教師、?？茖哟涡W教師、專科層次幼兒園教師。

4.定向到小學教學點招生計劃(以下簡稱“教學點計劃”)。按照“從鄉(鎮)招生、回鄉(鎮)小學教學點就業”的原則設置，培養類型有：專科層次小學教學點教師。

(三)招生計劃的具體安排

按照我廳湘教通〔2019〕28號文件的有關要求，根據各市州向我廳申報的2019年公費定向培養招生需求計劃，在綜合平衡的基礎上，我廳編制了初中起點各類農村教師公費定向培養招生計劃表(詳見附件2-20)，現予下達。招生計劃下達后，一律不再予以追加或調整。

四、培養模式

(一)本科層次各類教師采用二·四分段的培養模式。

學生入學后前2年注冊中職學前教育專業學籍。中職階段修業期滿，成績合格者由培養學校頒發中職層次學前教育專業畢業證書。同時，參加當年普通高校對口招生考試，考試成績達到省當年劃定錄取分數線的，經正式辦理高考錄取手續后升入本科層次學習4年，招生計劃納入當年全省普通高校本科招生計劃。本科修業期滿，成績合格者由培養學校頒發四年制本科畢業證書，符合學士學位授予條件的，頒發學士學位證書。

對于當年參加了普通高校對口招生考試，考試成績未達到省當年劃定錄取分數線的學生，原簽訂的公費定向培養協議書終止，培養學校不再進行后續階段培養，學生自謀職業。

(二)專科層次各類教師采用五年一貫制?？频呐囵B模式。其中，懷化師范高等?？茖W校、衡陽幼兒師范學校、道縣師范學校、婁底幼兒師范學校可掛靠相關培養學校承擔小學、幼兒園教師的具體培養任務(簡稱為“掛靠培養”)。

五、報名對象及條件

(一)基本條件

1.年齡未滿18周歲(2001年9月1日及以后出生)。

2.熱愛祖國，品行良好，遵紀守法。

3.具備招生來源計劃所確定的戶籍條件。(1)報考普通計劃和鄉鎮任教計劃志愿的報名對象應具有招生來源計劃所確定的縣市區戶籍，且為2019年應屆初中畢業生。(2)報考民族鄉計劃志愿的報名對象應具有招生來源計劃所確定的民族鄉戶籍，民族成分為少數民族，具有在本民族鄉學校就讀的完整的一至九年級義務教育階段學籍，且為2019年應屆初中畢業生。(3)報考教學點計劃志愿的報名對象應具有招生來源計劃所確定的鄉鎮戶籍，戶籍遷入時間為2018年8月31日以前(含8月31日)，且為2019年應屆初中畢業生。

4.參加戶籍所在市州的中考，且考生中考總成績(報考民族鄉計劃志愿考生總成績含加分，相關政策詳見附件22第三條)不低于招生當年戶籍所在縣市區公布的相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)。

5.身體健康，體檢合格。體檢標準按《普通高等學校招生體檢工作指導意見》(教學〔2003〕3號)和《教育部辦公廳、衛生部辦公廳關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》(教學廳〔2010〕2號)的規定執行。

(二)其他條件

1.熱愛基礎教育事業，自愿報考初中起點農村初中、小學、幼兒園、特殊教育教師公費定向培養師范生(以下簡稱“公費定向師范生”)，且保證畢業后服從有關教育行政部門的安排：

(1)初中教師。普通計劃初中教師在戶籍所在縣市區的縣以下農村初中任教，鄉鎮任教計劃初中教師在招生計劃所定向的鄉鎮初中任教，民族鄉計劃初中教師在招生計劃所定向的民族鄉初中任教。

(2)小學教師。普通計劃本科層次小學教師、小學教師(扶貧)、小學男教師在戶籍所在縣市區的縣以下農村小學任教，普通計劃專科層次小學教師、小學教師(扶貧)、小學男教師在戶籍所在縣市區的鄉鎮及以下農村小學任教，鄉鎮任教計劃小學教師、小學男教師在招生計劃所定向的鄉鎮小學任教，民族鄉計劃小學教師在招生計劃所定向的民族鄉小學任教，教學點計劃小學教學點教師在招生計劃所定向的鄉(鎮)小學教學點任教。

(3)幼兒園教師。普通計劃本科層次幼兒園教師、專科層次幼兒園教師、專科層次幼兒園教師(扶貧)在戶籍所在縣市區的縣以下農村幼兒園任教，鄉鎮任教計劃幼兒園教師在招生計劃所定向的鄉鎮幼兒園任教，民族鄉計劃幼兒園教師在招生計劃所定向的民族鄉幼兒園任教。

(4)特殊教育教師。普通計劃專科層次特殊教育教師在戶籍所在縣市區的縣以下農村特殊教育班、殘障兒童少年隨班就讀定點的中小學校，或特殊教育學校從事特殊教育工作。

2.報考本科層次小學教師(扶貧)、專科層次小學教師(扶貧)、?？茖哟斡變簣@教師(扶貧)普通計劃志愿的報名對象應為建檔立卡貧困戶家庭學生，且持有縣市區扶貧工作部門發放的《扶貧手冊》。

六、招生辦法、程序及相關政策

詳見《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生辦法及程序》(附件21)和《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃相關政策說明》(附件22)。

七、工作要求

(一)湖南省初中起點各類農村教師公費定向培養工作由我廳統一組織領導，各市州、縣市區教育(體)局和有關培養學校具體負責組織實施。各市州、縣市區教育(體)局和有關培養學校要從全面提升農村教師隊伍整體素質、促進城鄉教育均衡發展、推進科教強省建設和教育現代化進程的戰略高度，充分認識實施各類初中起點農村教師公費定向培養計劃的重大意義，市縣兩級教育行政部門要切實履行管理工作職責，培養學校要切實履行招生工作職責，加強組織領導，加強統籌協調，成立專門工作班子，明確相應的工作人員與工作職責，制定具體可行的工作方案，安排好專項工作經費，確保我省2019年公費定向師范生招生錄取工作平穩順利，確保公費定向師范畢業生到農村學校任教有編有崗。市州、縣市區教育(體)局、招生培養學校還應根據本文的政策規定，結合本地本單位的實際情況，提前制定相應的招生工作文件、工作方案，明確相應的工作機構、流程、材料、條件、標準等，及時通過官方網站向社會公布，并為考生及家長做好服務工作。

(二)市州、縣市區教育(體)局和有關培養學校要嚴格按規定做好招生錄取工作，做到招生政策和招生計劃公開，保證男女招生比例相對均衡政策平穩實施，招生錄取程序規范，各環節工作嚴謹、細致、準確，面試、預錄取、錄取公平公正。嚴禁擅自變更招生來源計劃，嚴禁以各種名義進行亂收費。對違規招生所預錄取的考生，省里不予錄取，已錄取的公費定向師范生取消錄取資格，并根據責任劃分，核減相關市州、縣市區下一年度的招生計劃，或取消相關院校的培養任務，同時將依法依規追究單位負責人和有關人員的責任。

(三)有關培養學校要結合所承擔的培養工作，加強培養需求調研，科學制定人才培養方案，不斷深化師范生培養模式綜合改革，強化質量意識，加強學籍管理，加強教學管理，加強專業建設，積極推進現代信息技術與教育教學深度融合，強化師德養成教育和教學實踐技能教育，突出教育實踐環節，突出“六年一貫制”“五年一貫制”培養特色，積極探索培養初中、小學、幼兒園和特殊教育教師的特點和規律，不斷提高人才培養質量。

(四)省中小學教師發展中心要加強與相關單位的聯系，按照有關規定政策，認真做好公費定向師范生招生、培養、履約管理等方面的協調與服務工作，及時掌握總結成功做法與經驗，為完善我省農村教師培養補充機制發揮積極的作用。

2019年湖南省初中起點農村教師公費定向

培養計劃招生辦法及程序(節選)

一、公布招生政策

縣市區教育(體)局、初中學校和培養學校應利用報紙、海報、廣播、電視、網絡等多種形式，向社會公布我省初中起點農村教師公費定向培養的招生政策與招生計劃。初中學校還應向初三年級學生及家長進行宣傳動員。

各市州的中考結束后，各縣市區教育(體)局應根據本縣市區的中考招生情況，確定各類農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)，并及時向社會公布。實施初中起點?？茖哟无r村小學教學點教師招生工作的縣市區，縣市區教育(體)局還應同時向社會公布公費定向師范生畢業后所任教的農村小學教學點名稱及畢業生的任教崗位安排方式。

二、個人自愿報名

1.符合報名條件的應屆初中畢業生持本人戶口簿(含經考生本人及其法定監護人簽名確認的戶口簿復印件1份)、學生素質報告表(或學生手冊)到所在畢業學校報名，其中在戶籍所在市州范圍內異地就讀(異地就讀是指未在本人戶籍所在縣市區初中學校就讀，下同)、符合報名條件的應屆初中畢業生，應持本人戶口簿(含經考生本人及其法定監護人簽名確認的戶口簿復印件1份)、學生素質報告表(或學生手冊)到戶籍所在縣市區教育(體)局報名。應屆初中畢業生在報名時，應按《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生考生報名登記表》(以下簡稱《報名登記表》，附件23)欄目及有關要求，客觀準確地填寫所有考生信息和報考志愿，并貼好相片。

2.考生在填寫報考志愿時，應根據相關招生政策和招生計劃，結合自身情況在各項目計劃來源、各培養類型、各培養層次、各培養學校(含掛靠學校)、各招生計劃種類、各招生專業中進行選擇，最多只能在1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養層次、1個培養學校(有掛靠培養的，同時包含且僅限1個掛靠學校)中，選擇填報不同的招生計劃種類、不同的招生專業志愿，且在填寫具體培養學校的招生專業志愿時，應符合以下有關規定：

(1)本科層次小學教師

在1個培養學校中，最多填報該培養學校的2個招生專業志愿，其中1個為直接志愿，1個為服從志愿。直接志愿報考漢語言文學、數學與應用數學、英語、思想政治教育、科學教育、教育技術學、小學教育7個專業(以下簡稱“非音體美專業”)的考生，可以從上述其他6個專業中選擇1個專業作為服從志愿填報，如確有音體美特長，也可以從音體美專業中選擇1個專業作為服從志愿填報。直接志愿報考音體美專業的考生，不得將其余2個專業作為服從志愿填報，但可以在上述7個非音體美專業中選擇1個專業作為服從志愿填報。

(3)本科層次小學教師(扶貧)在1個培養學校(有掛靠培養的，同時包含且僅限1個掛靠學校)中，只填報該培養學校的有且僅有的1個招生專業志愿(直接志愿)。

三、畢業學校審核推薦

考生報名登記表提交后，考生所在的初中畢業學校應依據其在校表現情況，對考生的考生信息、報考資格和報考志愿進行審核，在報名登記表上簽署審核意見，并將符合條件考生的報名登記表和戶口薄(復印件)上報縣市區教育(體)局。

在戶籍所在市州范圍內異地就讀的考生，在戶籍所在縣市區教育(體)局完成報名后，由其所在的初中畢業學校依據其在校表現情況，對考生的考生信息和報考資格進行審核，在報名登記表上簽署審核意見，并將符合條件考生的報名登記表報送考生戶籍所在縣市區教育(體)局。

初中畢業學校審核未通過的考生，不得進入下一招生工作程序。具體工作程序與流程由市州教育(體)局統一確定后向社會公布。

四、縣市區教育(體)局審核與確定面試考生名單

1.審核

縣市區教育(體)局依據初中畢業學校上報的材料，對所有報名考生的考生信息、報考資格和報考志愿進行審核，并在報名登記表簽署審核意見。未通過報考資格審核的考生，不得進入下一招生工作程序。

(1)普通計劃

分專業招生來源計劃數≤3時

縣市區教育(體)局根據本縣市區的普通計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中，按照省下達招生來源計劃數1:3的比例，按考生中考總成績從高分到低分確定參加面試的考生名單。如填報該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的人數達不到規定的1:3比例人數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的考生全部列入面試考生名單，同時從尚未列入面試考生名單的所有推薦考生中，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃服從志愿的考生，按考生中考總成績從高分到低分調劑補充，直至達到規定的1:3比例人數。調劑補充后仍未達到規定的1:3比例人數的，按實際確定的面試考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業的面試考生名單。

分專業招生來源計劃數>3時

縣市區教育(體)局根據本縣市區的普通計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中，根據男女招生比例相對均衡政策(詳見附件22第一條，下同)，按照省下達招生來源計劃數1:3的比例，按考生中考總成績從高分到低分確定參加面試的考生名單。如填報該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的人數達不到規定的1:3比例人數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的考生全部列入面試考生名單，同時從尚未列入面試考生名單的所有推薦考生中，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃服從志愿的考生，按考生中考總成績從高分到低分調劑補充，直至達到規定的1:3比例人數;調劑補充前，如已確定的男、女面試考生比例人數未達到男女招生比例相對均衡政策規定的比例人數，則調劑補充時應結合男女招生比例相對均衡政策調劑補充男、女考生。調劑補充后仍未達到規定的1:3比例人數的，按實際確定的面試考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業的面試考生名單。

(2)鄉鎮任教計劃

縣市區教育(體)局根據本縣市區的鄉鎮任教計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業分鄉鎮，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的考生中，按照省下達招生來源計劃數1:3的比例，按考生中考總成績從高分到低分確定參加面試的考生名單。如填報該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的人數達不到規定的1:3比例人數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的考生全部列入面試考生名單，同時從尚未列入面試考生名單的所有推薦考生中，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃服從志愿的考生，按考生中考總成績從高分到低分調劑補充，直至達到規定的1:3比例人數。調劑補充后仍未達到規定的1:3比例人數的，按實際確定的面試考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業、1個鄉鎮的面試考生名單。

(3)民族鄉計劃

縣市區教育(體)局根據本縣市區的民族鄉計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業分民族鄉，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的考生中，按照省下達招生來源計劃數1:3的比例，按考生中考總成績從高分到低分確定參加面試的考生名單。如填報該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的人數達不到規定的1:3比例人數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的考生全部列入面試考生名單，同時從尚未列入面試考生名單的所有推薦考生中，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃服從志愿的考生，按考生中考總成績從高分到低分調劑補充，直至達到規定的1:3比例人數。調劑補充后仍未達到規定的1:3比例人數的，按實際確定的面試考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業、1個民族鄉的面試考生名單。

3.報送考生信息

縣市區教育(體)局匯總各培養類型所有報名且通過報考資格審核的考生的信息，以及確定的面試考生名單情況，填寫《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生報名考生信息表》(附件24)，并報送市州教育(體)局。

五、市州教育(體)局審定報名考生與面試考生名單

市州教育(體)局依據前述的有關規定，根據各縣市區上報的《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生報名考生信息表》，對報名考生的報考資格、面試考生名單進行審定。未通過審定的考生，不得進入下一招生工作程序。市州教育(體)局審定無誤后，將審定確認后的《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生報名考生信息表》(分培養學校)，于7月11日前統一分別報送有關培養學校(含電子文檔)，同時將《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生報名考生信息表》(不分培養學校)報送省教育廳存檔備查(含電子文檔)，并通知有關縣市區教育(體)局。通過審定的考生以下簡稱“推薦考生”。

六、面試

2019年，全省統一的音體美專業考生面試時間為7月14日。具體面試工作由培養學校負責組織實施，市州教育(體)局協助配合。面試的具體地點及其他有關事項由培養學校與市州教育(體)局商定后，由市州教育(體)局通知縣市區教育(體)局，縣市區教育(體)局再通知有關考生,以市州為單位組織考生參加面試。面試的具體程序、內容、要求及評分細則，由培養學校負責制定。面試開始前，培養學校應將面試的有關程序、標準以及相應流程等通過學校官方網站向社會公布，并在面試地點向考生張榜公布。

面試主要測試音體美專業考生所具有的本專業基本素質和發展潛質，滿分為100分。

七、考生總成績計算辦法

1.非音體美專業

報考非音體美專業的考生總成績為中考成績總平均分{(考生中考總成績÷所含科目的卷面總滿分)×100，按四舍五入保留兩位小數｝。報考民族鄉計劃志愿的民族鄉少數民族考生中考總成績應使用其加分后的中考總成績。

2.符合志愿條件的民族鄉少數民族考生，在參與非民族鄉計劃志愿選拔時，只能使用其原始中考成績(不享受加分政策)，且其原始中考成績應不低于招生當年戶籍所在縣市區公布的相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)。

3.當出現考生總成績相同情況時，按考生的中考語文、數學、英語三科總成績排序;當中考語文、數學、英語三科總成績相同時，依次按中考語文成績、數學成績排序。

4.不需參加面試的考生的考生總成績，由縣市區教育(體)局在市州教育(體)局審定通過后通知考生。需參加面試的考生的考生總成績，由培養學校在面試結束后的3天內通知有關市州教育(體)局，市州教育(體)局再通過有關縣市區教育(體)局通知考生。

八、體檢

1.確定體檢考生名單

(1)本科層次初中教師、本科層次小學教師

①普通計劃(分專業招生來源計劃數≤3時)

縣市區教育(體)局根據本縣市區的普通計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中(音體美專業在所有已參加面試且填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中)，按照省下達招生來源計劃數，按考生總成績從高分到低分等額確定體檢考生名單。如確定的體檢考生人數少于該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的考生全部列入體檢考生名單，同時從尚未列入體檢考生名單的所有推薦考生中(音體美專業從所有已參加面試且尚未列入體檢考生名單的考生中)，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃服從志愿的考生，按考生總成績(從高分到低分調劑遞補，直至達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數。調劑遞補后體檢考生人數仍未達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數的，按實際確定的體檢考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業的體檢考生名單。

②普通計劃(分專業招生來源計劃數>3時)

縣市區教育(體)局根據本縣市區的普通計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中(音體美專業在所有已參加面試且填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃直接志愿的考生中)，根據男女招生比例相對均衡政策，按照省下達招生來源計劃數，按考生總成績從高分到低分等額確定體檢考生名單。如確定的體檢考生人數少于該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業直接志愿的考生全部列入體檢考生名單，同時從尚未列入體檢考生名單的所有推薦考生中(音體美專業從所有已參加面試且尚未列入體檢考生名單的考生中)，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業普通計劃服從志愿的考生，按考生總成績從高分到低分調劑遞補，直至達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數;調劑遞補前，如已確定的男、女考生人數未達到男女招生比例相對均衡政策規定的比例人數，則調劑遞補時應結合男女招生比例相對均衡政策調劑遞補男、女考生。調劑遞補后體檢考生人數仍未達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業招生計劃數的，按實際確定的體檢考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業的體檢考生名單。

③鄉鎮任教計劃

縣市區教育(體)局根據本縣市區的鄉鎮任教計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業分鄉鎮，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的考生中(音體美專業在所有已參加面試且填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的考生中)，按照省下達招生來源計劃數，按考生總成績從高分到低分等額確定體檢考生名單。如確定的體檢考生人數少于該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮招生計劃數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃直接志愿的考生全部列入體檢考生名單，同時從尚未列入體檢考生名單的所有推薦考生中(音體美專業從所有已參加面試且尚未列入體檢考生名單的考生中)，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮的鄉鎮任教計劃服從志愿的考生，按考生總成績從高分到低分調劑遞補，直至達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮招生計劃數。調劑遞補后體檢考生人數仍未達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該鄉鎮招生計劃數的，按實際確定的體檢考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業、1個鄉鎮的體檢考生名單。

④民族鄉計劃

縣市區教育(體)局根據本縣市區的民族鄉計劃，分項目計劃來源分培養類型分培養學校分招生專業分民族鄉，首先在所有推薦并填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的考生中(音體美專業在所有已參加面試且填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的考生中)，按照省下達招生來源計劃數，按考生總成績從高分到低分等額確定體檢考生名單。如確定的體檢考生人數少于該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉招生計劃數，則所有填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃直接志愿的考生全部列入體檢考生名單，同時從尚未列入體檢考生名單的所有推薦考生中(音體美專業從所有已參加面試且尚未列入體檢考生名單的考生中)，選擇填報了該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉的民族鄉計劃服從志愿的考生，按考生總成績從高分到低分調劑遞補，直至達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉招生計劃數。調劑遞補后仍未達到該項目計劃來源該培養類型該培養學校該招生專業該民族鄉招生計劃數的，按實際確定的體檢考生人數確定。一名考生最多只能列入1個項目計劃來源、1個培養類型、1個培養學校、1個招生專業、1個民族鄉的體檢考生名單。

(2)本科層次小學教師(扶貧)、?？茖哟涡W教師(扶貧)

縣市區教育(體)局依據本縣市區的普通計劃，在所有推薦考生中，以考生志愿為依據，分項目計劃來源分培養類型分培養學校(含掛靠學校)，根據男女招生比例相對均衡政策，按考生總成績從高分到低分的原則等額確定體檢考生名單。

(3)對于未填報該項目計劃來源該培養類型該培養層次該培養學校(含掛靠學校)該招生計劃種類該招生專業的考生，不得列入相應的體檢名單。

2.體檢?？h市區教育(體)局按確定后的體檢考生名單，統一組織考生到縣級及以上醫院進行體檢。體檢合格的考生方可進入下一招生工作程序。

3.因考生主動放棄體檢、體檢不合格或其他原因出現缺額時，應按照確定體檢考生名單的辦法等額確定遞補體檢考生。

九、簽訂協議

縣市區教育(體)局統一組織所有體檢合格考生及其法定監護人與縣市區人民政府簽訂《湖南省農村教師公費定向培養協議書》(以下簡稱《協議書》)。簽訂《協議書》分項目計劃來源分培養類型分培養層次分培養學校分招生計劃種類進行。

縣市區教育(體)局應按我廳統一發布的分項目計劃來源分培養類型分培養層次分培養學校(含掛靠學校)分招生計劃種類的協議書樣式制作《協議書》。凡《協議書》內容與《協議書》樣式不符的，視為無效《協議書》，所涉及考生不得進入下一招生工作程序。凡非考生本人及其法定監護人簽訂《協議書》的，視為考生自動放棄招生錄取資格，所涉及考生不得進入下一招生工作程序。

《協議書》簽訂完成后，縣市區教育(體)局將《2019年湖南省各縣市區初中起點農村教師公費定向培養計劃招生錄取控制分數線(等第)匯總表》(附件26)、《2019年湖南省各縣市區普通高中招生錄取控制分數線(等第)及中考相關情況匯總表》(附件27)、考生的戶口薄(復印件)、《報名登記表》、《體檢表》、《協議書》統一報送市州教育(體)局。

十、預錄取

1.市州教育(體)局依據本文規定的招生政策、程序和標準，根據縣市區報送的有關材料，在全面審查各項目計劃來源各培養類型各培養層次各培養學校(含掛靠學校)各招生計劃種類的考生報名信息、考試成績、體檢結論、《協議書》的基礎上，分項目計劃來源分培養類型分培養層次分培養學校(含掛靠學校)分招生計劃種類分招生專業進行預錄取。

2.市州教育(體)局匯總各縣市區的《2019年湖南省各縣市區初中起點農村教師公費定向培養計劃招生錄取控制分數線(等第)匯總表》、《2019年湖南省各縣市區普通高中招生錄取控制分數線(等第)及中考相關情況匯總表》，填寫《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向培養計劃招生預錄取考生最低分數情況匯總表(一)-(六)》(附件28-33)、《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向師范生招生預錄取考生名冊》(附件34)，于7月26-27日將有關材料報送相關培養學校，同時將有關材料報送省教育廳存檔備查。

十一、錄取

培養學校根據本文規定的招生政策、程序和標準，對市州教育(體)局報送的有關材料及預錄取情況進行審核。審核完畢后，確定擬錄取考生名單。擬錄取考生名單通過培養學校官方網站向社會公示5個工作日，公示無異議的考生方可錄取;公示有異議的考生，由培養學校會同有關市州、縣市區教育(體)局進行調查核實，調查核實情況符合本文所規定招生政策的方可錄取，調查核實情況不符合本文所規定招生政策的不能錄取。公示與調查核實工作完成后，由培養學校在考生《報名登記表》上簽署是否錄取的意見，并填寫《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向師范生招生錄取考生名冊》(附件35)。8月15日前，培養學校將錄取考生的《報名登記表》和《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向師范生招生錄取考生名冊》(含電子文檔)報送我廳，經我廳審核備案后，培養學校發放錄取通知書。公費定向師范生錄取考生的個人報考材料由培養學校負責裝入公費定向師范生新生的個人檔案。

十二、入學

錄取考生持錄取通知書到培養學校報到。新生入學后，培養學校在入學一個月內對公費定向師范生進行資格復查。復查合格者，培養學校在其《協議書》上簽字、蓋章，《協議書》正式生效;復查不合格者，則不能取得公費定向師范生資格，并按國家有關招生和學生管理規定處理。培養學校在《協議書》上簽字、蓋章后，應負責將《協議書》寄送達各協議方，并存入公費定向師范生新生的個人檔案。培養學校匯總本校未報到新生情況，填寫《2019年湖南省初中起點農村教師公費定向師范生招生未報到新生名冊》(附件36)，于9月21日前報送省教育廳(含電子文檔)。

2019年湖南省初中起點農村教師公費定向

培養計劃相關政策說明

一、男女招生比例相對均衡政策

根據湘政辦發〔2015〕114號文件精神，為提高農村初中、小學教師隊伍建設的整體質量，促進公費定向師范生中的男女生比例相對均衡，2019年，在本科層次初中教師、本科層次小學教師、本科層次小學教師(扶貧)、?？茖哟涡W教師、?？茖哟涡W教師(扶貧)公費定向培養招生工作中，當普通計劃分專業招生來源計劃數>3時，繼續實施男女招生比例相對均衡政策，在生源條件充足的情況下，男、女生錄取比例原則上均不低于35%(小數點一律余進，下同);在生源條件不足的情況下，按實際情況執行。落實男女招生比例相對均衡政策的工作原則是：在相應工作環節中，應首先根據招生來源計劃并結合有關政策分別在男、女考生中擇優確定35%比例的男生考生和女生考生，然后再在剩余相關考生中，根據有關政策擇優確定剩余30%比例的相應考生;男生或女生生源條件不足時，相應的男生考生或女生考生的缺額應與剩余30%比例的考生名額統一根據相關政策擇優選拔。

二、有關招生工作的安排及確定相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)的辦法

(一)市州教育(體)局應根據本文相關政策規定，結合本市州高中階段學校招生的實際，做好本市州各縣市區初中起點農村教師公費定向培養招生工作的統籌安排工作，包括確定相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)的具體方式，宣傳、報名等招生環節工作的具體安排，以及做好落選考生參加高中階段學校招生錄取工作等，確保各縣市區農村教師公費定向培養招生工作與高中階段學校招生工作有機協調，切實維護考生權益。

(二)相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)，由縣市區教育(體)局具體確定，并在其審核考生報考資格前向社會公布。確定相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)，應按照有利于執行“男女招生比例相對均衡”政策、有利于選拔優秀考生、有利于完成招生計劃、確保公平公正的原則進行。農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)所包含的科目口徑應與縣市區普通高中招生錄取控制分數線(等第)所包含的科目一致。確定相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)時，根據不同培養類型的招生情況，可統一確定相應的錄取控制分數線(等第)，也可分類確定相應的錄取控制分數線(等第);同時，對于同時設置有普通計劃、鄉鎮任教計劃、民族鄉計劃的培養類型，同一培養類型的各招生計劃種類的招生錄取控制分數線(等第)應保持相同。

縣市區教育(體)局應按照相關政策規定，以及市州教育(體)局的有關安排，統籌本縣市區高中階段學校招生工作情況，具體做好初中起點農村教師公費定向培養招生各環節工作。

(三)市、縣兩級教育行政部門應加強溝通協調，確保初中起點農村教師公費定向培養招生工作在市州范圍內協調一致。市州、縣市區教育(體)局的有關招生工作安排應提前向社會公布。

三、報考民族鄉計劃志愿的民族鄉少數民族考生中考成績享受加分政策，具體辦法如下：

(一)考生加分幅度為中考所含科目(科目口徑與相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制分數線(等第)所包含的科目一致)滿分之和的10%，考生所獲加分直接加入考生的中考總成績。

(二)縣市區教育(體)局應在確定相應的農村教師公費定向培養招生錄取控制線(等第)的同時向社會公布具體的加分辦法。

(三)民族鄉的少數民族考生在報考民族鄉計劃志愿時，使用加分后的中考成績。民族鄉的少數民族考生如同時填報了非民族鄉計劃志愿的，其參與非民族鄉計劃志愿選拔時，不享受加分政策，只能使用其原始的中考成績。

四、公費定向師范生在校學習期間的學費、住宿費、教材費和軍訓服裝費免繳，其所需費用由財政公費承擔;并按國家和省有關規定享受獎助學金等資助政策，在資助政策規定的范圍內與其他在校生享受同等待遇。

五、公費定向師范生在校學習期間，一律不得轉學，原則上不得轉專業。

六、公費定向師范生應在畢業當年上崗前通過國家中小學教師資格統一考試，并取得相應的教師資格，符合相應教師執證上崗條件，否則，按違約情形處理。

七、公費定向師范生畢業后，依據招生計劃所規定的服務地域和服務學校類型任教服務，本科畢業生服務時間不少于6年，?？飘厴I生服務時間不少于5年，其任教崗位和編制由簽訂協議的縣市區負責落實。

八、公費定向師范生在協議規定的服務期內，不得脫產攻讀普通碩士學位，但可在職攻讀教育碩士專業學位。

九、普通計劃的公費定向師范生在協議規定的服務期內，經縣級教育行政部門批準，可依據普通計劃所規定的服務地域和服務學校類型，在所定向的縣市區的相應學校間流動，或從事教育管理工作;鄉鎮任教計劃或民族鄉計劃的公費定向師范生在協議規定的服務期內，經縣級教育行政部門批準，可依據鄉鎮任教計劃或民族鄉計劃所規定的服務地域和服務學校類型，在所定向的鄉鎮或民族鄉內的相應學校間流動或從事教育管理工作。

十、未能履行協議的公費定向師范生，按規定退還所享受的公費教育費用并繳納違約金。

十一、市州、縣市區教育行政部門負責本行政區域內公費定向師范生的履約管理，建立誠信檔案，公布公費定向師范生的違約記錄，并將違約情況記入人事檔案，負責管理退還的公費教育費用和違約金。12月底前，各市州教育(體)局應匯總本轄區內當年已辦理違約處理手續的公費定向師范畢業生的有關情況，填寫《2019年湖南省公費定向師范畢業生違約處理情況匯總表》(附件37)，并報送省教育廳(含電子文檔)。